《简爱》名著导读 (2)

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1、《简·爱》名著导读课教学设计学习目标1、概括情节2、分析人物形象(重点)。3、掌握阅读方法（难点）教学过程一、有一样经历，刻骨铭心师：读完《简爱》，掩卷沉思，那一个个生动的故事就会在我们脑海中涌现。是怎样的经历，让一位平凡的女子傲骨生香？请同学们来讲一讲简爱经历中的一些大的事件。一、苦难的童年(1___4章)二、艰难中成长（5——10章）三、体验爱情（11--27章）四、别后（28—35章）五、相聚（36—38章）二、有一些人物，经久难忘。师：在这些精彩的故事情节中，有很多个性鲜明的人物，你最想评价哪一位？师：小说

2、中似乎没有完全的坏人，你有没有想过为什么？师：在西方，大多数优秀的小说，都有一个共同的文化背景，那就是关于基督教、圣经和信仰。它们认为，因为有主的庇护和普渡，每一个人，即使再不完美，都会有可圈可点的闪光的地方。当然，能普渡我们的“主”，其实只有自己。《简爱》这部小说的人物塑造让我们明白：（屏显，学生齐读）人，生来也许不完美，但是我们可以通过各种努力让自己变得完美。简.爱是个贫苦低微、其貌不扬、性格倔强、感情丰富、独立自尊、勇敢执着、聪慧过人的女孩，她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理

3、性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上，我们看到了当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。这是简爱人格魅力的启示，也是本文的写作目的所在。三：故事情节生动感人人物形象如此的鲜明，很大程度上得益于作者善用细腻描写展示人性的复杂与隐秘。小说在写作上有哪些特点呢?（屏显，学生齐读）常见有场景①以心理描写塑造人物。简爱以心灵独白的方式，倾诉自己内心世界的强烈情绪，表白自己有自尊，重感情，心灵丰富充实。表现出她真率坦诚的性情。②用主观色彩浓厚的肖像

4、描写反映人物。借助简的眼睛观察罗切斯特的肖像，揣想他的内心世界，一方面表现罗切斯特刚强不屈的性格和内心的痛苦，另一方面，这细致的观察正反映了简对罗切斯特深切的爱怜之情。③用环境描写侧面烘托人物。这段描写，营造了晦暗荒凉、萧索冷僻的环境氛围，创设了典型环境，反映了罗切斯特遭遇爱人离别、火灾致残后陷入人生困境的状态，暗示了他内心的痛苦与孤寂。④通过人物对话和动作描写来塑造人物。罗切斯特的语言流露对简的疼爱和怜惜，简的语言表白自己的独立、自由，维护自己强烈的自尊，简的行为动作描写是她勇敢、自尊、追求平等的内心世界的外现。

5、师：《简爱》一书中，有许多语言值得我们细细品味，请同学来读一读（屏显，指名朗读）这是个排比句，“心就凉了半截”“心就更凉了”“心凉透了”展现出了简爱在意识到自己即将失去真爱，想到自己可能因为容貌、地位、财富及社会习俗等原因而不得不离开自己深爱的罗切斯特的痛苦挣扎的内心世界，由浅及深、由轻到重、由表及里表现其痛苦的根本原因。同时，运用比喻，“横亘着财富、阶层和习俗的辽阔海洋”表现出社会现实给简·爱的爱情之路造成的难以逾越的障碍，形象生动。师：罗切斯特这一神态的细节，你读出了怎样的内心？15章结尾生7：罗切斯特先生爱上

6、了简，这种爱恋因为简爱的相救快要呼之欲出了，但他又非常害怕再次受伤。师：这时，仅仅说了一句“我恰巧醒着”，就快速回到房间里的简爱心情怎样？（屏显，学生齐读）……一直睡不着。我在欢快但是不安的海洋上颠簸，直到早晨。在那海洋里，烦恼的巨浪在欢乐的波涛下翻滚。……理智会抵抗痴迷，判断力会警告热情。我兴奋得无法入睡……生8：这句话把主人公渴望幸福、激动兴奋、矛盾不已、顾虑重重的复杂心态细腻刻画出来。写景、炼词、动作、语言、心理等多种塑造人物的方法，表达技巧……细品它们，会让我们直抵人物的心灵深处。关注细节描写，揣摩作者寄寓

7、其中的情感和意图，会有效地提高我们的阅读水平。阅读过程中有感而发，可在书上作适当标注，这就是圈点式读书法。四、有一种对白，回味无穷。师：人物鲜明的个性和强烈的情感，他们的一些对白，振聋发聩。你听——（屏显）有一种对白，回味无穷。（《简爱》视频片段播放，学生观看）1：这段对白出现在哪一个情节？2：看得出，罗切斯特也爱上了简，为什么不直接表白？生12：因感情多次挫败，罗切斯特自然生发着强烈的自我保护意识。他心仪简爱，而且也能感觉到对方的心意，但不敢轻信，几度试探，直到听到简爱的真情表白。3：简爱的对白中一直强调什么？4

8、：是的，她义正辞严地表明：自己有权地追求一份平等爱情！如果按时间算，简爱的时代，大约是中国的清朝，那时的中国女子的小脚正包裹得严严实实的呢！5：那简爱敢于这样真情告白，是因为西方人在婚恋上比较开放吗？师：事实上，十九世纪欧洲的婚恋观，保守而畸形：（屏显，学生朗读）资料链接：十九世纪欧洲的婚恋状况嫁给一个家财殷实的人，对女人来说是利害攸关的大事。女性的容貌优劣