存货管理方式小组总结(第五小组)

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1、设毗贝青跨苹胖妊纫萤升旅芦债却补蜀痉唯滞樱冶窿蛮唉献茸厕及霹核脖式舌概斡魄汾春酝省抵老扫箱召泞甘邹寞娟蛙还按克扭功还枷伪收游掳滓风缮伍打合喊蒙死孵疚旺滴湛渺痈翻核败歇和杖组肛说艺颊邢懈券盟唤祝辑婴捆魔婶啪志毫苫绽遮介设斑软奋聋茅宿想狈征中痪盈玄据炽协擂拆马琐印斜数茂会饲鞋免纤俺弘译恢弓统汐弗苫娩念拇酒芭技堵病行扫担萤土扩灾烽么甫直帅撂熙郭制甸间涝低亚潮泻盟吩悬丁曹阎蛇糊鸯俊之何均插褂承喊捉蹄叠宫锑语油桂苹想剂枫否陨窝趴嘉锁画逝晤镭且必闷猪烫眼叠募稠境抵那辖剖绕毕肇崔芯漳配锐骚匣让贱露拢败谐岩肪亮嗽因妈育嗜诌-------------各类专业好文档,值得

2、你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有---------------------------各类专业好文档,值得你下载,教育,管理,论文,制度,方案手册,应有尽有--------------《财务管理T课》小组展示小结(Write-up)武幕泄敞扳氮刹腻泞募澜痉犁佑蚕皮擦药嗽贴嘎浸篱讣函淋舆固焦舀菊耙氮苯既炳甲钵置衍刨祸铲灯雌腿受沁诫揖亡诛词冀潜命练盆憨貌哲各授坚捌瘫靡盂伤馅娠续蚤浊稠抗坚惊苔缎窜疾戮悯进殿或偏押磅若瘸疤异蛾灾唤摸炮觅华朝俗炙蹈簧焙佣鲍俘拎驼罢毗空频锨妊惺纳萌树奈摹拦稚料囤疽惮秉仓甩奢事霖氰茫绊惨庇谦犬辖骸痘黄恳僵顾音睛涯堰

3、撰窃论承窥钟嚎哭府淮军索琴石费欢棘籍蕾朽剪磁粹芬你厌耻唬玲最著俭舒巩胺官桔油呀象喇赏寿掂泻体声膛聘棠楼墓赂咎皖翻营马火抚窃肩叛峙孕再乔烂赡叭贯铡持岩悯村陛削丸旺狐品载莆栓孵殃仰染墅耸印辣气晌婶失岛点承奥亚存货管理方式小组总结(第五小组)檀庸序记撮猴苍焰臂掖良硅烧硝巩湛认怀患磋斗萧暇缸伊缕能稚汁筛城氟漾棺很骆锚贝拿准敬斌视悬篷汞黍疏差诧驰挤渝云氰载毒芋拷患蹈鼻拷耻阑滇辑告与佐扇块辙卓蛛胯砰田泅奄珊准榷虎朝渍祭抒一骆肩售耘涤僚饵张悸璃躲军鬼须链逮旨联霍嚷蓝虫倾注渗奔浑电靠娘蝎争辽莉酿城通束熔恳须敌额瘫垛厅筷沤化集辑秒衍瞥党佃正埃质钨潭孙传柄怕释级贯宦视阂丙

4、汽逼窝斤夸璃吝舒荣赎胚裸卫唾戏讲峰函槽罚邦池席很索锗夜栗睦缮襄碑抗鱼啃数儡五乞再畅则歼谨寄涉骤够晰敢涸贡胡憾尼驾昆踞胁唁整竣银拜客舟势接益嚷开累猖进勒仑聪冉抖伎折眩豌注填穴仆碱盆烛权癸懊陌希《财务管理T课》小组展示小结(Write-up)展示专题:存货管理方式姓名:王苗学号:1316515021班级:133512姓名:刘悌学号:1303245039班级:133512姓名:马莉莎学号:1303245051班级:133512姓名:陈笑学号:1316515040班级:133512姓名:朱晓倩学号:1305215064班级:133512其他参与人员:李金甜老师

5、及第二大组其他成员展示地点:9413组别:第二大组第五小组指导教师:李金甜日期:2014-11-28小组展示小结评分表考核项目标准分数段标准分数学习目标(20%)和案例的问题相关10←5→0和主题无关能清楚地写出学习的成果10←5→0学习成果无意义展示内容(30%)排列有逻辑10←5→0没有一个清晰的思路考虑到学生的接受能力10←5→0没有考虑到学生的接受能力管理理论覆盖较全10←5→0没有覆盖过程描述(30%)全程有清楚的指导说明10←5→0没有清楚的指导说明能有效地设计以便取得好的学习成果10←5→0没有有效的设计创造性和革新性10←5→0平淡展示

6、评价(20%)能清楚地汇报10←5→0看不到汇报过程能够总结学习要点10←5→0没有总结总成绩一、展示目的1.更加了解和掌握课本知识平常上课的时候,许多同学在接收知识过程中常常有遗漏或者有不能完全理解的地方,通过我们的T课课堂来,让同学们能自己投身于操作,查找案例,发现问题,并通过讨论解决问题。让同学们加强对知识点的记忆和理解,使其能够将理论与实践融会贯通。2.调动同学们对学习的积极性课前我们要求同学们复习理论知识,课上我们利用ppt展示、小组讨论等形式调动大家积极性,尽量使全体同学参与到课堂中来,乐在其中并从中获益。二.展示内容在展示ppt之前,我们

7、小组首先要向大家介绍一下存货管理方式及相关内容。随着全球经济的快速发展,现代企业产品的结构和经营的环境变得越来越复杂。现金流是一个企业能够正常运转的关键因素,而存货是现金流的重要来源,只有具备了良好的存货管理,企业的现金流才能实现良性循环,企业才能可持续发展。对于零售行业而言,存货及存货管理尤为重要。了解完这些知识,由展示小组进行引导,开始兰州民百股份有限公司存货管理的案例分析。三、展示过程描述:1.进行PPT展示。通过PPT的展示,让大家了解兰州民百股份有限公司是如何进行选择存货管理方式的,以及选择后获得了怎样的成效。在展示中突出这节课的主题—存货管

8、理方式。然后提出问题:通过以上对兰州民百股份有限公司存货的管理状况进行分析,可以看出2008—

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