《爸爸的花儿落了——《城南旧事》》 (2)

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1、《城南旧事》名著导读课教案稠州中学（丹溪校区）陈晶晶教学目标:1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。2、指导阅读整本书的常用方法。3、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。4、体会小说人物形象的矛盾性和多面性。教学重点:1、掌握阅读整本书的方法。2、体会小说人物形象的矛盾性和多面性。教学难点：体会小说人物形象的矛盾性和多面性，感悟成长。课前准备：1、《城南旧事》名著导读课课件。2、下发名著导读学案。课时安排：1课时教学过程：一、书评导入1、（课件出示）两则书评。2、在学生的朗读中走进这一部

2、悠悠城南事。（板书：城南旧事——林海音）二、读书方法介绍1、书名联想法书名《城南旧事》，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。2、读序言《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》的序言。（课件出示）“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。作者自己写的叫“自序”，《冬阳·童年·骆驼队》就是林海音女士为本书写的一篇自序。只要读懂了序言，我们就好像找到了顺畅通读本书

3、的一把金钥匙。3、引导学生看目录《城南旧事》这本书向我们讲述了几个故事？你从哪里知道的？《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事：《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《爸爸的花落了》。（出示课件）目录目录的作用在于能让我们在第一时间了解本书的主要章节，便于我们有选择性地阅读。三、赏析人物性格的矛盾性和多样性。1、精彩片段人物分析，以《我们看海去》为例。结合选段分析，蹲在草地里的人是好人还是坏人？英子的无心之失让他落网，对这个人，这件事你有怎样的看法？（引导学生人物性

4、格的矛盾性和多面性）2、人物性格的矛盾性与多样性是《城南旧事》的一大特点，结合资料卡及相应的故事情节，谈谈《城南旧事》中其他人物的矛盾性或者多样性，你认为他（她）是一个怎样的人？秀贞：盼望恋人归来的痴心人，思念孩子的可怜母亲。兰姨娘：不向逆境低头、勇敢追求爱情，热情而又倔强的玲珑人。宋妈：勤劳能干，痛苦、无奈的社会底层妇女。爸爸：热情善良、温文尔雅的知识分子，严厉又慈爱的父亲四、读懂作者，读出自我1、作者介绍林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，于1918年生于日本大阪，原籍台湾。3

5、岁随父母返台湾，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁往老北京的城南居住，但是英子只有5岁。曾就读北京城南厂甸小学、春明女子中学、北京新闻专科学校。毕业后任《世界日报》记者，被称为“台湾文学的祖母级人物”，1998年荣获“终身成就奖”。林海音出身于书香门第，她的父亲林焕文是优秀的爱国知识分子，林焕文人缘好，又慷慨仗义，这对童年的林海音影响很大。由于父亲早逝，面对生活和社会的重压，林海音对社会的认识较之同龄人更成熟更深刻，所有这些都构成了她创作小说的动力和源泉。2、写写我

6、的《童年旧事》。同学们的童年也在逐渐离你远去，那么，在你的童年里，有没有一些难忘的人和事，让你仿佛一瞬间长大了，请写一写。五、教师小结随着故事的主人公一个个地离英子而去，在一次次的泪水和离别中，英子开始扛起了肩上的责任，渐渐地成长了。而其实，她当时也只有13岁，所以序言中才会说：让实际的童年过去，心灵的童年永存下来！这就是林海音，她用独特的视角，看到了温暖的小故事背后，一个个错综复杂的大世界，这，就是成长！六、布置作业老师期待着同学们在课后自主阅读《城南旧事》其它的部分，关注书中人物的命运。请大家

7、做好笔记，这里老师给大家准备了《读书记录表》，辅助同学们阅读。六、（板书设计）城南旧事——林海音离别成长责任