《我的母亲》课后作业

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1、《我的母亲》教学详案一、教学目标1、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。2、尝试鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。3、体会作者所一直强调的母亲对其的"生命教育"，从而提升对浓浓亲情的珍视。4、教会学生赏析散文的方法，并学会抒发自己的情感。一、导入新课纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’”。然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了。抗日战争爆发后，老舍孤身一人在

2、大后方从事抗战文艺创作和组织工作。1942年，老舍的母亲在北京去世了，最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》这节课就让我们走进《我的母亲》，感受老舍笔下那位普通而又伟大的母亲形象。走近作者，走进课文，了解老舍心中的母亲形象。二、新授课文1、回忆学习散文的方法：1、知人论世2、感知文本3、赏析语言4、揣摩情感5、感悟主题2、“弱水三千，只取一瓢饮”，今天我们的品读之旅就从情感开始。同学们经过充分的预习，谁

3、能找出文中最能表达作者情感的一段话，大声朗读出来。生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！作者把深沉的感情寄寓在平凡朴实的语言中，你能体会吗？谁能说说抒发了什么感情吗？“心痛、心痛”可见对母亲的愧疚、痛失母亲后撕心裂肺的痛苦，“血汗灌养、感化传给”可见对母亲的感激与思念。为什么会满含心痛，为什么会撕心裂肺？让我们回望文本，去寻找母亲一生的足迹，感

4、受字里行间的深沉情感。（1）母亲一生操劳，含辛茹苦抚育儿女，你从文中读到了吗？（分享你的阅读体验）例如：苦在“她的手终年是鲜红微肿的”；（第8段）苦在“她终年没有休息”，白天她给人家洗衣服，晚上还给人家缝补或裁缝衣裳；（第8段）苦在“她生我的时候已经四十一岁，大姐二姐都已经出阁”，只有靠自己来带“我”；（第4段）苦在我在一岁半时，父亲就死了，我和十二三岁的三姐，全仗母亲独力抚养；（第8段）苦在家境的贫穷，“桌椅都是旧的”、“柜门的铜活久已残缺不全”、“我考上师范，要交十元的保证金”都成了“巨款”，还要

5、母亲为此作了半个月的难……苦在生活的困窘，“舅父和表哥们”来作客，“往往是自己掏钱买酒肉食”。苦在面对“常闹脾气”、“单在鸡蛋里挑骨头”的“阎王”似的姑母，母亲永远“宁吃亏，不逗气”。苦在“我当上小学校长”，母亲独自一人在家，在除夕之夜我只请了两个小时的假陪母亲，而家里是“清炉冷灶”。苦在母亲六十多岁了，小儿子却离开她去了英国，在她七十大寿的时候也没能回来。在她离开人世的时候，“我”也不知道。苦在“她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮”。（2）大作家老舍先生对母亲心存感激，那么，母亲给了老舍哪些方面

6、的生命教育？☆学习小组探讨，选出代表回答☆四个方面：分别出现在第9节、第10节、第12节、第17节（1）第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”（良好的生活习惯）（2）第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”（好客的习性）（3）第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”（软而

7、硬的性格）（4）第17节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”3那么作者是怎样巧妙的抒发自己的情感的呢？（1）、成功的细节描写，源于记忆深刻，感情真挚。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。（2）、白描手法文学创作中用最精练的笔墨、准确的把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。还记得张志和《渔歌子》

8、吗？西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。1、在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。2、她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。3、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。鲁迅：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”（3）、具体事例文章为我们刻画了一个对儿女深情的母亲，请同学们细细品味文章的语言，找出文中最让你感动的段落或事例，说说自己的感受？如第12节