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1、四川省雅安中学课时教案四川省雅安中学：刘垚年级八年级（下）学科物理课时1.5课题9.2液体的压强教学目标1.知道液体对容器底部、侧壁、上方都有压强。2.经历探究液体内部压强的实验过程,感受液体的压强,并理解液体内部压强的方向。3.经历探究液体压强大小可能与哪些因素有关的实验,认识液体压强与液体深度和密度的关系。4.通过学生自主合作,知道液体压强公式的推导,并熟练掌握液体压强公式,能进行简单的分析和计算。5.通过观察和动手实验，培养学生利用身边的器材设计实验的能力，体会控制变量法，转换法，等效替代法的应
2、用。6.通过探究实验，培养学生科学严谨的的实验态度，激发学生热爱物理的情感重点通过实验探究出液体压强的特点难点用模型法通过理论推导液体压强的公式教具学具矿泉水瓶，橡皮膜，海绵，自制探究液体压强特点教具，液体压强计，深水槽，盐水，水，硫酸铜溶液，多媒体课件，录制视频学情分析该学段的学生在物理学习中已经由兴趣型学习上升为自主探究型学习,他们已经具备了一定的分析能力和逻辑思维能力:能根据实验现象分析总结出结论和规律；能根据已有的知识积累进行简单的推导和推理。在学习的过程中应注重学生物理素养的培养和情感态度价
3、值观的提升。新设计1.为了突破本节难点内容——液体内部各个方向都有压强,设计了学生体验式实验,并自主创新设计了简易实验器材,让学生直观的观察到液体内部有压强,且各个方向都有压强。2.在学生应用分析阶段,提前录制了《液体压强与液体密度关系》的实验视频,设问并经过学生分析之后播放实验视频,能更客观的验证结果,同时也是对液体压强与液体密度关系的进一步客观证明,对下一课时中连通器的学习也埋下了一个伏笔。教学过程环节教师活动学生活动设计意图引入新课【提问】1.将一瓶矿泉水放在水平桌面上对桌面会不会产生压强?为什
4、么? 2.矿泉水瓶中的水对矿泉水瓶子底部和侧壁会不会产生压强?为什么?3.当问题出现不同意见时，最好的验证方法是什么?【板书】9.2液体的压强【思考并回答】1.会，因为烧杯受到重力 2.不会(讲不出原因)； 会，因为水也受到重力和流动性 3.实验验证在复习旧知识中引出新问题，激发学生的探究欲望和学习兴趣。并通过实验、设问引入新课展开新课【活动一】探究液体对容器底部是否有压强【提问】1.如何设计实验探究液体对容器底部有无压强？2.以上实验得出什么结论?【演示实验】用橡皮膜代替瓶底，加入水，观察橡皮膜的变
5、化。得出实验结论。【板书】液体对容器底部有压强【学生思考讨论并交流】将矿泉水瓶底换成一块橡皮膜，然后向里面加水···（或用针头给矿泉水瓶底部扎孔观察现象）让学生讨论液体对底部有压强的原因，既锻炼学生的自主设计能力，学会倾听别人的想法和建议，让学生养成善于思考习惯，更是为了学生在接下来的学习中，能够敢于大胆的想象，为解决液体内部压强做个铺垫。【活动二】探究液体对容器侧壁是否有压强【提问】那么液体对容器上壁、侧壁会有压强吗？【演示实验】用自制异形容器（两个塑料瓶组装而成），用针头给容器上壁，侧壁扎孔，观察
6、现象得出实验结论。【板书】液体对容器上方、侧壁有压强按照相同的思路很快设计实验方案通过不同的实验分别演示液体对容器底部、侧壁上壁有压强，拓宽学生的思路。【活动三】探究液体内部是否有压强【提问】液体内部有没有压强呢？【总结】液体内部有压强【感受体验】学生手戴一次性手套感受液体内部的压强【分享体验】手受到了压迫或挤压，且手越向下，受压迫的感觉越明显。（手的各个方向受到挤压等）生活中的切身体验对学生理论学习有很大的帮助。【活动四】实验探究液体内部的压强及方向【讲述】介绍自制探究液体内部压强的实验器材【引导总
7、结】我们可以设想：如果将饮料瓶缩小成一个很小的点模型，那么该点向左向右向前向后向上向下各个方向都有压强。所以我们说液体内各个方向都有压强。【板书】液体内各个方向都有压强【学生实验】分小组进行实验，观察实验现象，总结实验结论【交流讨论】分享实验结论利用实验的美丽实验现象吸引学生的眼球，提高学生兴趣。【活动五】完成以下探究：1.同种液体中，深度越深压强越大吗？2.同种液体中的同一深度，各个方向压强大小有什么规律？【引导】请大家结合刚才做过的实验和生活经验，你觉得液体压强大小可能与哪些因素有关呢？说明你的理
8、由。【讲述】介绍液体压强计的结构、工作原理、使用，并说明液体压强计设计的物理思想：转换法【学生交流】液体压强的大小可能与深度有关。理由：在刚才实验中，手伸入水槽中越深，受到的挤压越明显（学生有不同的交流）【学生实验】分组动手实验，记录实验数据，总结实验结论1.设计实验是做好实验的前提，可以明确实验目的步骤，优化实验方案，预防实验安全事故发生和应急处置预案。2.让学生经历科学探究的一般过程：提出问题一进行猜想一设计实验一进行实验一分析论证—交流评估。使学生
