14.3.1 提公因式法——分解因式

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1、§14．3．1提公因式法——分解因式教学目标：1、理解因式分解的概念，知道整式乘法与因式分解的区别。2、理解公因式的概念，掌握寻找公因式的方法，会用提公因式法因式分解因式。3、培养学生善于类比归纳，合作交流的良好品质。教学重点：　　运用提公因式法因式分解教学难点：正确寻找公因式。教学过程：一、引入课题，明确目标1、师述：同学们，今天这节课我们来学习14章3小节的《提公因式法——分解因式》。看到这个题目，大家不禁要问：什么是因式分解？什么是公因式？怎样提取公因式呢？等疑问，本节课我们一起来探索这些疑问。2、板书：提公因式法——分解因式二、合作与探索活动一：因式分解的概念探索

2、(利用导学案，学生先在导学案上填写1、2后，由组长上台分析点评，然后结合课件引出3、4，最后抽学生回答5。)1、运用本章前面所学的知识填空：(1)m(a+b+c)=(2)(x+1)(x-1)=(3)(a+b)2=反思:结合本章前面所学的知识，上面的三个小题表现的是与的乘积，或与的乘积，通过计算可见它们的结果都是，这样的运算叫做。2、把下列多项式写成乘积的形式(1)ma+mb+mc=()()(2)x2-1=()()(3)a2+2ab+b2=()2反思:上面的三个小题的结构可见左边都是，右边表现的是与的乘积，或与的乘积。3、归纳因式分解的概念把一个多项式化为几个整式的乘积的形

3、式,像这样的式子变形叫做把这个多项式因式分解，也叫做把这个多项式分解因式。因式分解4、想一想:因式分解与整式乘法有何关系?整式的乘法x2-1(x+1)(x-1)5、判断下列各式哪些是因式分解?为什么？(1)x2-4y2=(x+2y)(x-2y)　(2)2x(x-3y)=2x2-6xy(3)x2+4x+4=(x+2)2　　　(4)(a-3)(a+3)=a2-9活动二：公因式、提公因式法概念探索（师先利用课件讲清楚1、2两个概念，然后小组讨论3，由组长上台分析点评后，师总结，再安排练习。）1、观察多项式ma+mb+mc的各项，它们有何共同的特点？师结合回答引出“公因式的概念”

4、。公因式的概念：多项式中各项都含有的相同因式，叫做这个多项式的公因式。2、师结合ma+mb+mc改写成m(a+b+c)，说出“提公因式法的概念”。提公因式的概念：如果一个多项式的各项含有公因式，那么就可以把这个公因式提出来，从而将多项式化成两个因式乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法。3、例1、找3x2–6xy的公因式。反思：怎样准确的寻找公因式？(1)定系数：公因式的系数是多项式各项系数的最大公约数。(2)定字母:字母取多项式各项中都含有的相同的字母。(3)定指数：相同字母的指数取各项中最小的一个，即字母最低次幂4、练习：寻找下列各多项式的公因式是什么？(1)3

5、x+6y(2)ab-2ac(3)a2-a3(4)4(m+n)2+2(m+n)(5)9m2n-6mn(6)-6x2y-8xy2反思：找出的公因式一定是单项式吗？活动三：提公因式法的应用举例（例1由师示范，重点强调格式及解题步骤；例2、3由小组讨论形成结论后由组长上台分析并点评，师在总结出注意事项例2:把下列各式分解因式(1)8a3b2+12ab3c(2)2a(b+c)-3(b+c)分析：提公因式法步骤（分三步）第一步:找出公因式；第二步:改写成公因式与其他式子的积的形式；第三步:提取公因式，即将多项式化为两个因式的乘积。注意：公因式既可以是一个单项式的形式，也可以是一个多项

6、式的形式；整体思想是数学中一种重要而且常用的思想方法。例3、如下是某班三位同学进行分解因式的情况：小明把12x2y+18xy2分解因式的结果为原式=3xy(4x+6y)，小明解的正确吗？为什么？小亮把3x2-6xy+x分解因式的结果为原式=x(3x-6y)，小亮解的正确吗？为什么？小华把-x2+xy-xz分解因式的结果为原式=-x(x+y-z)，小亮解的正确吗？为什么？知识小结：提公因式法分解因式应注意的问题：（1）公因式要提尽；（2）某项提出后莫漏1;（3）一般，首项为负，先提负，提出负号,要注意变号.练习：-2n3-8n2+2n例4、你能将下面的式子进行分解因式吗？说

7、说您的解题思路？(1)6(x-2)+x(2-x)(2)12b(a-b)2–18(b-a)2(3)15(x-y)3-10(y-x)2反思：提公因式法分解因式还有哪些注意事项呢？（4）题干中的多项式幂底数互为相反数时，应先转化为同底数幂的形式。若幂指数为偶数时，交换括号的两个式子，括号前不产生负号；若幂指数为奇数时，交换括号的两个式子，括号前一定产生负号；练习：5（x-2）2-a(2-x)活动四：小结通过本节课的学习你了解了哪些知识？活动五：作业提公因式法——分解因式1、因式分解的概念：……例2:把下列各式分解因式(1)8a3b2