2汉字家园(一)

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1、2汉字家园（一）第二课人有两个宝教学目标：1.知识目标：认识十个字，会写“口、耳、目、人、足”五个字；认识三种笔画“┐”“╯”“╰”；了解“手”字的演变过程。2.能力目标：听读儿歌，让学生了解手、脑的方法；初步感悟字理识字的方法。3.情感目标：初步了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。教学重点：学习5个生字和3种基本笔画。教学难点：引导学生深入体会手脑并用的重要性。教具准备：人体挂图、生字卡片、回家询问父母或周围的人了解人体器官的作用。教学时数：2课时教学过程：第一课时步骤教师活动学生活动反思一、导入新课二、学习儿歌三、认识生字（一）复习前一课学习的

2、生字及古诗背诵（二）同学们，这节课我们来学习第二课，“人有两个宝”，看到这样的课题，大家想到了什么？你又想通过学习知道什么呢？（一）学生试读儿歌教师总结纠正，并范读（二）领读（三）分小组读儿歌，记儿歌。（四）这首儿歌是根据著名教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的，通过学习它，你明白了什么呢？（手脑并用的道理）（五）游戏：争做小老师教师出示10个二类生字（一）其实我们的身体还有很多的宝贝，有了它们我们才能正常的生活，下面同学们看一看这幅图，（出示挂图）看图，再看一看图上的字所对应的器官，你能读出哪些呢？（二）今天我们要学习的这五个生字其实就是由它们对应的器

3、官演变而来的。你们相信吗？（看课件，指出象形字的演变）学生各抒己见学生看儿歌，找出你会读的句子读给大家听试着把它背一背，看哪个小组记得最快。学生抢答，并领大家读一读认读生字，“口、耳、目、人、足” 四、作业1.看书中的图案，介绍象形字的演变由来2.对比学习“口”和“目”l读生字l这两个字中有一个相同的笔画“横折”l观察两个字的相同点和不同点l教师引导学生观察“口”字的位置（“竖”在左一线上，从上一线起笔到下一线收笔，稍向内侧倾斜；“横折”在“竖”的起笔处起笔，稍向上倾斜，到右一线处折笔，向下写到下一线处收笔，稍向内侧倾斜；“横”从“竖”的收笔处起笔，到“横

4、折”的收笔处收笔）把今天学习的儿歌背给爸爸妈妈听一、学生练习写“口”二、小组讨论学习“目”三、说一说各小组是如何学习的四、引导学生总结出“先进人后封门”的笔顺规则一、复习导入二、继续学习生字三、练习第二课时（一）背诵儿歌上节课我们学习了笔画“横折”和生字“口”、“目”的写法，谁能按笔画顺序说一说这两个字的写法（数笔画），今天我们来学习另外的三个生字（一）“耳”1、观看演变过程2、你是如何记这个字的？这个字有哪些笔画？笔顺是怎样的？这个字在虚宫格中的位置（二）“人”1、观看演变过程2、学习新笔画“撇”“捺”3、指导学生观察“人”字的位置（“人”呈正三角形，撇

5、在上二线起笔，向左下方行笔，到下二线稍上方收笔，捺在上一线和撇交叉处起笔，向右下方行笔，到下二线收笔，注意撇稍高，捺稍低）（三）“足”1、观察演变过程2、教师引导学生一同观察位置3、教师示范（一）游戏：抢果实秋天到了，树上结满了丰收的果实，谁能先摘到它们呢？（每个果实上都写有生字词）游戏规则：将全班同学分组，学生举手抢“收”，读出果实上的生字词，每读对一个为小组加一个果实。（二）综合实践我们知道人体的这些器官都是缺一不可的，那么究竟我们的这些器官都有什么用途，我们又应该怎样保护它们呢？1.分组讨论——把我们的班级看成一个人，把全班同学分成“口、耳、目、手、

6、足”五组，分别说自己的用途和如何保护，其它组可以做补充。（比赛打分）背诵古诗小组自主学习生字学生练习练习在虚宫格中写字学生练习“果实”：口、耳、目、人、足、耳目、手足、一双手、三口人、两个、和好、人山人海、五光十色讨论 四、作业2.情感教育——一个人不能缺少任何器官，一个班级也是如此，只有我们每一个人团结合作、互相爱护才能让我们的集体更加美好！和爸爸妈妈一起保护我们的身体，爱护我们的生命！