花莲县立花岗国中校园性侵害或性骚扰防治规定

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1、《花蓮縣立花崗國中》校園性侵害或性騷擾防治規定95年1月16日本校性別平等委員會研擬95年1月20日校務會議通過96年2月26日校務會議修正通過一、【花蓮縣立花崗國中】（以下簡稱本校）促進性別地位實質之平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，建立免於性騷擾或性侵害之學習環境，特依據性別平等教育法（以下簡稱本法）第二十條第一項規定暨教育部校園性侵害或性騷擾防治準則第二十八條訂定之。二、本規定所稱之性侵害、性騷擾及校園性侵害或性騷擾事件，依性侵害犯罪防治法、性騷擾防治法及性別平等教育法之規定，定義如下：（一）性侵害：指性侵害犯罪防治法所稱性侵害犯罪之行為。（二）性騷擾係指性侵害犯罪以外，對他人實施違反其

2、意願而與性或性別有關之行為，且有下列情形之一者：1.敵意環境之性騷擾：指以性或與性別有關之不當言行，使他人人格尊嚴受損、心生畏怖、感受敵意或冒犯者，其樣態如下：(1)性別騷擾：包括一切強化「女性是次等性別」印象的言行。例如：過度強調女性的性徵或性吸引力；過度強調女性的性別特質、性別角色刻板印象或性別歧視的言論。(2)性挑逗：包含一切不受歡迎、不合宜或帶有攻擊性之口頭或肢體上的吃豆腐行為。例如：以猥褻的言語、舉動或其他方法調戲對方；盯著別人身體的私處看；展示具性意涵、性誘惑的圖片或文字；暴露性器官；掀裙子；拉扯褲子；未經他人同意，直接碰觸別人的身體；沒有直接接觸他人身體，但是故意靠得非常近，讓人

3、感到不舒服等。2.利益交換之性騷擾(性賄賂)：指一切以性服務或性行為作為利益交換條件的要求。例如教職員以對提供性服務的特定學生給予特殊待遇(如獎學金、變更分數等級、加分或其他待遇)，以致影響應得到該項獎勵學生之權益；反之學生若願意提供性服務作為取得利益之條件，亦對教職員造成騷擾。3.脅迫性交換之性騷擾(性要脅)：包括一切以威脅或強迫方式要求他人提供性服務或性行為的騷擾。例如：以開除、留級、重修、不及格等不利於學生的威脅，要求學生滿足其性索求的騷擾。4.性攻擊：包括任何具有傷害性或虐待性的性暴力及性行為。如強吻、強行撫弄觸摸、猥褻、性虐待等。（三）校園性侵害或性騷擾事件：依本法第二條第五款及校園

4、性侵害或性騷擾防治準則第九條之規定，指校內或不同學校間所發生性侵害或性騷擾事件之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生，他方為學生者。5三、本校為防治校園性侵害或性騷擾，應定期檢視校園整體安全，依空間配置、管理與保全、標示系統、求救系統與安全路線、照明與空間穿透性及其他空間安全要素，定期檢討校園空間及設施之使用情形，並記錄校園內曾經發生性侵害或性騷擾事件之空間，製作校園空間檢視報告，以利校園空間改善。本校教職員工生若發現校園安全死角，應立即通報相關單位。本校應依據檢視報告及實際需要繪製校園危險地圖，並公告宣導。四、本校應定期舉行校園空間安全檢視說明會，邀集專業空間設計者、師生職員及其他校園使用

5、者參與，公告前條檢視成果、檢視報告及相關紀錄，並檢視校園危險空間改善進度。五、本校教職員工生於進行校內外教學與人際互動時，應尊重性別多元與個別差異。六、本校教師於執行教學、指導、訓練、評鑑、管理、輔導或提供學生工作機會時，在與性或性別有關之人際互動上，不得發展有違專業倫理之關係。七、本校教師發現其與學生間之關係有違反前項專業倫理之虞時，應主動迴避教學、指導、訓練、評鑑、管理、輔導或提供學生工作機會。八、本校學生應尊重他人與自己之性自主或身體自主，不得有下列行為：（一）不受歡迎之追求行為。（二）以強制或暴力手段處理與性或性別有關之衝突。（三）其他有違善良風俗之行為。九、本校校園性侵害或性騷擾申請

6、調查或檢舉之處理程序：（一）本校若發生性侵害或性騷擾事件，申請人或檢舉人應向訓導處提出申請，若行為人為校長則向主管機關提出申請調查。（二）本校校園性侵害或性騷擾事件之申請人或檢舉人得以書面申請調查；其以言詞為之者，訓導處應作成記錄，經向申請人或檢舉人朗讀或使閱覽，確認其內容無誤後，由其簽名或蓋章。上述書面或言詞作成之記錄，應載明下列事項：1.申請人或檢舉人姓名、身分證明文件字號、服務或就學之單位及職稱、住居所、聯絡電話及申請調查日期。2.申請人委任代理人代為申請調查者，應檢附委任書，並載明其姓名、身分證明文件字號、住居所、聯絡電話。3.申請調查之事實內容及其相關證據。（三）訓導處接獲申請調查時

7、，應立即通知校長，於三個工作日內，將該事件交由本校性別平等教育委員會調查處理，並於二十日內以書面通知申請人或檢舉人是否受理。如有下列情形之一者，應不予受理：1.非屬本規定所舉之事項者。2.申請人或檢舉人未具真實姓名。3.同一事件已處理完畢者。5上述不受理之書面通知，應敘明理由，並告知申請人或檢舉人申復之期限及受理單位。（四）申請人或檢舉人於前項之期限內未收到通知或接獲不受理通知之次日起二十日內，得