小学生自主管理细则

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5、的人。 引导学生自主管理,首先强化学生自主管理的意识。学校从三个方面培养学生自主管理意识。一是开展学生自主意识的教育。我们利用国旗下的讲话、班团会等时间,向学生大力宣传“自己的事自己做”、“自己的事自己管”的思想,让学生在学校及家里做一些力所能及的事。二是确定学生一日常规应达到的标准,我们从上下课表现、作业完成情况、个人卫生、仪容仪表以及做好人好事等多个方面对学生进行要求,制定并公布量化标准,让每位学生明确自己一日常规的目标,使学生发自内心地想管理好自己。三是引导学生认识自我、养成自我反思的习惯。我们每周一下第三节,结合班团会活

6、动,让学生对一周来的表现进行认真反思,取得什么成绩,存在什么问题,并想出努力的方向,先由自己评定,在学生成长反思本上写好“自我小结”,再在小组内交流,虚心接受同学的意见,使学生认识到自身的不足是由自己的原因造成的,只要加强自身约束,就能克服缺点。通过自查反馈,进一步强化了学生自主管理的意识。我们以活动为载体,大力培养学生的自主管理能力。“班集体是学校的支柱;班主任是教育的先锋。”走进一间间教室,就到了学生的家。这里是学习的乐园,更是学生成长的舞台。一是在学期初让学生承包班务事。由班主任把班级工作所有内容确定下来,学生根据自己的能

7、力、爱好,每人必须找一份属于自己的事来做,做到班内事事有人做,人人有事做,强化学生责任感,培养学生班集体荣誉感,使学生在服务中得到进步,在锻炼中得到提高。二是在各班设立安全、卫生、文明礼仪等监督岗,制定各个岗位具体责任,由学生轮流当监督员,对本班学生进行监督管理,发现问题及时制止并做好记载,每周进行一次小结评比,提高监督员的管理能力和学生的自我管理能力。三是在大型活动中培养学生的管理能力。“1、2、3、4!”整齐的步伐,激昂的口号。每天的课间操让校园活了,让师生振奋了。球场上一个个精彩的瞬间、一幅幅生动的画面……“我锻炼、我快乐

8、,我健康”,校园里到处是师生健身的身影。在开展大型活动中,各班根据实际情况将学生分成多个小组,明确分工,每个组选出一个组长,由组长带领小组成员开展活动。如在开体育比赛时,运动员组需要提醒运动员早上吃好饭,比赛过程中要注意的问题等;后勤服务组要求组员带上比赛用水、

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