播音主持的训练

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1、播音主持的训练第一讲：概述播音：       从广义上讲，是指电台、电视台等传播媒介所进行的一切有声语言和副语言传播信息的活动。      从狭义上讲，是指播音员和主持人运用有声语言和副语言，通过广播、电视等传播媒介所进行的传播信息的创造性活动。一、播音主持工作的分类1、按媒介分（广播、电视、网络等等）2、按工作分工来分（配音、播音、主持等）3、按创作文体分（栏目类型）二、播音主持工作的内容1、宏观方面--采、编、播、控、策2、微观方面--播音（配音）、主持三、播音主持工作的特性1、播音主持是新闻传播的最后一道工序2、播音主持是一种信息整理、加工工作3、播音主持是一个二次创作的过程第二

2、讲：播音与主持人才一、播音员、主持人的多重角色1、信息传播者2、信息整合者3、生产者和把关人4、桥梁与纽带（媒体-主持人-受众）5、栏目（媒体）形象代言人二、播音员、主持人的知识结构知识结构：          指的是各种学科知识在人的头脑中的组织方式，包括这些学科知识的配置比例、内部联系，协同关系等等。编辑的知识结构就是指从事编辑工作的人员所掌握的知识的给合构架情况播音员、主持人的知识结构1、基础知识：主要指文史哲知识。2、百科知识：无所不及。3、专业知识：两部分，一部分是新闻传播的专业知识，如采、写、编（策）评、摄，另一部分是播音员、主持人所从事的报道领域的专业知识。三、播音员、主持

3、人的能力结构1、语言能力：播音2、信息能力：主动地积极地接受信息和处理信息的能力。3、创造能力：突破传统思维，创新主持业务4、组织能力：组织报道等等5、写作能力：编写、修改稿件的文字能力。6、现代化技术与工具的运用能力：电脑、外语等等。第三讲：播音与主持学习方法一、多听多看二、多模仿三、多练习（练声方法、情景模拟等等）第四讲：播音主持基础技巧练习1.吸气练习：到花园闻花香，寻找沁人心脾的感觉到食堂闻饭菜香，收入肺底的感觉向上抬重的物体，腰、小腹用力之处2.感受的综合：形象感受、集体抽象感受、时空感受、逻辑感受3.练气、练声、发声、吐字、语言训练、感受稿件、情感发出、内在语、寻找向人

4、说话的感觉4.重音确定（是体现句子核心的意思）陈述事实的主要词语；主要的说明，修饰词语表示判断的关键词语，主要的数量词重音表达手法：一、长字音二、提高声调三、加大音量5.停顿语句波形句子的节拍造成语气变化的呼吸变化，来源于真情实感的变化6.认识节奏闻声而知人第五讲：播音员主持人语言表达技巧训练播音员语言表达技巧课，是播音专业学生必修的专业基础课之一，我们称之为“播音创作基础”。在这门主要课程中，从理论方面，我们主要解决播音员的创作道路、分析理解稿件、具体感受稿件的方法、语言表达的内外部技巧以及话筒前状态等问题；在实践方面就是要通过备稿、展开情景再现、捕捉对象感、挖掘内在语等内部技巧与

5、停连、重音、语气、节奏等外部技巧的训练，使学生能够把稿件变为有内容、有目的、有感情、有对象的有声语言，及于听(观)众之耳，入于听(观)众之心。任何艺术，都有内容和形式这两个方面，内容总要有一定的表现形式赖以传达，这“一定的表现形式”中，就有技巧存在。技巧的高下，将反作用于内容，使之呈现出不同的艺术效果。京广播学院播音系教授张颂在《朗读学》一书中精辟地指出：技巧的运用有两个阶段：其一是学习阶段，可以叫做‘刻意雕琢’阶段；其二是熟练阶段，可以叫做‘回归自然’阶段。不经‘刻意雕琢’就不能‘回归自然’因为不敢雕琢，就永远不能掌握技巧，也只好停留在自然形态、长期‘自然’下去。”这不但概括了掌握技巧的

6、过程，也指出了两个阶段在创造意义上的区别，不经过学习，便不能进入创造；技巧掌握的理想境界应是“返朴归真”、“大巧若拙”，乃斧齐上，人偏不不觉；刻意雕琢，不留痕迹。表达如行云流水，变幻起伏、抑扬顿挫、感情跌宕、运用自如，使文章内容锦上添花。1.语言表达内部技巧训练情景再现、内在语、对象感，是从备稿到播音使思想感情处于运动状态的三种重要方法，我们把它们统称为“内部技巧”。当稿件中有形象性内容时，我们要在形象感受的基础上，运用“情景再现”，使播音中富于鲜明的形象性，当稿件中有逻辑性内容时，我们要在逻辑感受的基础上，运用“内在语”，使播音中富于严谨的逻辑性，“对象感”则帮助我们把稿件更积极、更生动

7、、更清晰、更完美地表达出来，传播到广大听众(观众)的耳朵里，心目中。 具体感受和整体感受，情景再现、内在语和对象感，在“播讲目的”的统帅下，使稿件的语言已经变成了播音员自己要说的话，在这种运动状态下，播音创作才有灵魂，播音语言才有活力。情景再现，是播音员在进行播音创作中调动思想感情处于运动状态的重要手段，是具有播音特点的重要术语。那么，什么是情景再现呢?就是在符合稿件需要的前提下．以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、