觅春天的足迹综合实践教案

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1、八年级下册寻觅春天的足迹综合实践教案(人教版八年级下册)第二单元综合性学习•寻觅春天的足迹活动目标1.通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感。2.在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。3.培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。活动重点1.加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力.2.培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培

2、养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。课时安排:1课时活动过程一、导语：春天是一年中最惹人情思的季节。古往今来，有多少诗人留下过咏春、颂春、伤唇、惜春的动人诗篇。现在又到了桃红柳绿、春暖花开的季节。同学们，在这个美丽的季节里，让我们一起走进春天，去寻觅春天的踪迹，感受春天的美好。二、活动过程（赏春——赞春——悟春——绘春）（一）赏春（播放音乐，欣赏画面1、师：先请同学们在欢快的音乐中欣赏春天的美景，让我们一起用耳朵去听，用眼睛去看，用心去感受，用手去触摸，去寻找春天的美丽，春天的快乐。（学生听音乐，欣赏画面。2、在这个春暖花开的季节里，你在大自然里听到了春天的声音了吗

3、？感受到春天的脚步了吗？看到了春天的美景了吗？体验到春天的快乐了吗？（学生谈，教师引导）3、听到同学们的精彩发言，我仿佛听到了鸟叫，嗅到了花香。“这真是一个鸟语花香的春天”。请同学们也试着用“这真是一个_____的春天”说一句话。（四字词语）（二）赞春1、赏完春天的美景，读罢春天的美文，你是不是也想展现自我的风采呢？请同学们大声读出自己的作品。（交流、点评）请用“这真是一个______________的春天”开头说一段话。2、同学们妙笔生辉，用自己的笔描绘了自己对春的热爱，再让我们大声地歌唱春天吧！（学生演唱）（四）悟春：1、走进春天，我们看到了春天的美景，读到了春天

4、的美文，唱响了春天的旋律。让我们记住这最美丽的春天，去播种，去感悟，去收获。（投影春天的名言，学生交流春天的感悟，教师总结。）2、师生齐唱《春天在哪里》（五）绘春1、师：春的美丽，春的风情，春的每一个瞬间，都感动着我们，更是感动着那些古代的文人墨客。看，他们用笔、用心描绘出了春的风姿绰约。（出示幻灯片：赏春）2、出示幻灯片：诗情画意（10个关于春天的诗句）当我们读到这些充满诗情画意的诗句，总会情不自禁地想起一幅幅美丽的画面。下面就请大家用最美、最生动的语言把自己最喜欢的一句诗描述成一幅画面。3、春天真是充满了诗情画意，请同学们给这些画面配上春天的诗句。（诗配画）4、诗

5、中有画，画中有诗。古代的文人墨客为我们留下了很多诗篇，近现代的文人也毫不逊色，同学们肯定搜集到不少吧！先请同学们和老师一起欣赏朱自清《春》的选段。请齐读，然后说说美在哪里。5、学生交流美文。（先朗诵，后点评）三、教师总结1、春天是一片绿叶，点缀的是希望的田野，春天是一朵蓓蕾，绽放的是一种心情，春天是一泓清泉，滋润的是久渴的心田。春天来了，让我们在春天出发吧！2、最后，让我把春天最美的祝福送给同学们。（春天的寄语）四、写作训练以“我心目中的春天” 或“在这个不同寻常的春天里”为题写一篇作文。