穿越秋光的成长

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1、穿越秋光的成长——“秋”主题作文系列小记摘要：“教学不是灌输，而是点燃火焰”，苏格拉底对教育的箴言同样适合于作文教学。在作文教学中根据作文训练需要，设计出一种具体、生动的活动情景，在学生的主动参与中点燃作文写作的火焰。本次主题作文出于激发学生的创作火焰而展开，共同研讨作文教育的收获和得失。关键词：主题作文秋天情境作文训练一、主题作文创设来由如果说春天用了所有花朵和枝叶招摇舒展，向天空致敬，那么秋天就是用了它全部的果实和落叶俯下身来，向大地感恩，并且，心甘情愿，从有到无，用一次彻底的陨落腾空季节，为下轮春风中的从无到有留出足够的生命空白。如果说春天的花儿是草本的，娇嫩，柔弱，让人

2、怜惜，那么秋天的花儿就是木本的，灿烂，磅礴，让人赞叹。秋光照耀在一树一树的叶子上，把叶子燃烧成花朵，把花朵沉淀成醇酒，铺天盖地，让人陶醉得有些许震撼。——摘自于丹《重温最美古诗词——怅望千秋一洒泪》秋装点着古城扬州，没有烟花三月下扬州的韵味，瘦西湖边琼花已不再，但秋独有的味道还是深深地吸引了我。不知可否用明媚来形容菊花，但那黄的晃眼，红的明艳，还有杂色的，确实明媚了整个瘦西湖；枝头还有那些不知名的果实，大的，小的，有单个的，有一簇簇的，不时在你眼前探头探脑，着实耀眼；最美的还有那落叶，染得整个瘦西湖五彩缤纷，连水都变得有颜色了……“秋”就这样打动了我，回到学校后决定让我的学生也

3、来一次“秋”之旅，所以主题作文“秋”系列就在心头酝酿成了！二、“秋雨梧桐叶落时”主题作文序列训练（一）秋雨梧桐叶落时——寻秋每个同学心中肯定有自己的秋天，如何诱导出他们心底的秋，然后用笔记录秋是本次作文序列的首要步骤，在作文之前我特地安排了“秋雨梧桐叶落时——寻秋”系列。首先是图片的直观效应，在一堂语文课中我用幻灯片的形式展示了自己记录的秋景，真实的画面和绚丽的色彩深深地打动了孩子们的内心，课后安排孩子们去走走，看看，在后一堂课中展现自己所记录的东西。学校附近刚好是一条小径，这一要求无疑触动了他们平时忽略的神经，他们用自己的相机记录的山野秋色真是美不胜收。然后用美丽的文字打动他

4、们，引起动笔记录的冲动，也可以提供写作的范本，到时一举两得。记得当时提供了好多关于秋的作品，《秋色赋》、《故都的秋》、《济南的秋天》……有秋的景色，有人生的况味，每一篇文章我们都用心去读，去品，慢慢地“秋”在孩子们心中活了起来，真是“万事俱备，只欠东风”了。按照学校惯例，每年的秋游开始了，所以感觉应该写点什么了，“秋行柯岩——寻找心中的秋天”就开始了。秋游之前，我做了一次简单的作文辅导（1）、明确学习目标（七年级学生）1、学会在文中合理地描写景物2、学会有顺序、有详略地记叙一次活动3、合理利用修辞等手法，使文章语言丰富多彩（2）、作文技巧点拨今年秋天，让我们一起记下柯岩（开头）

5、今年秋天，让我们一起描写柯岩（过程）今年秋天，让我们记住柯岩的秋天，秋天的柯岩（结尾）（3）、优秀习作展示一路伴着秋的气息，心里不断涌溢着激动的心情。迈着寻秋的步子，第一站点便展现在我们面前——那秋意绵绵的小树林，穿在秋树间，秋意便不断的冒出来了。金钱松星散的立在路边，枝头是那磨练出来的金针，硬中带柔的金针汇集在一起变形成那金色秋天。一树树的毛绒绒的，也给秋带来了一份可爱，枫树挤在他们中间，在金色的映衬下焕发着火红，秋又多了一份迎接的热情，一路的惊喜不断，秋意也不断袭来，秋风送爽，轻轻摇着树木，金钱松的松针与火红的枫叶随风而落，遍地都是金与红的交杂，形成了一张华丽的地毯。樊雨露

6、七（4）班《秋行柯岩》时间杳然过去，枫叶在空中凝固了，随着一股暖流，我们感到一丝寒意，是否真的与柯岩告别了吗？不，我们还会来，在下一个秋天。大佛，云骨，鱼儿，鲁镇…….如一颗颗珍珠，缀连着，形成一串美丽的项链。是回忆之链！史鑫瑜七（4）班《秋行柯岩》我想我们已找到了真正的秋天，嫣然的鱼群比过春天万花争艳，大佛的慈祥胜过太阳的温暖，小小的一条街也是红红火火，燃烧了树，催熟了果，哪有古诗中秋的悲凉。落叶只是鸟儿在空中劲舞后洒落的羽毛，不久便是结实的羽翼，飞得更高，舞得更烈！秋天亦是如此，当落叶之后便是万果齐香之时，欢笑响起之日。尉胜家七（3）班《秋行柯岩》清晨，雾气笼罩着整个世界，

7、一切都是那么朦胧。秋天袭来，就像针刺，冻得双手也僵硬了。口中念着“洞天容再往，端谢沉缨”的佳句，心中想着柯岩美如仙境的幽景，心中不由得冲上一股兴奋劲。怀着好心情，我们嬉戏着…….清晨的柯岩景色真是别有一番风味啊！头顶无数枯黄的树叶挡住了胆怯的阳光，一切都是那么得宁静，一声笑打破了这宁静的氛围…….陶佳楠七（3）班《回忆柯岩秋》这些习作无疑是这次寻求系列作文给我的一个又一个惊喜，原来秋在合理的引导下，会幻化成如此美妙的笔触，让人心动。（二）、秋雨梧桐叶落时——悟秋有了上次记叙的成功经历，想把秋