生物入侵者 教学设计

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1、《生物入侵者》教学设计【教学目标】1.知识目标：①在教师指导下阅读课文，了解本文说明的主要内容。②学习本文的说明方法。2.能力目标：①学会辨别及使用说明方法。②学会通过寻找中心句和关键词把握课文知识要点。3.情感目标：提高学生的环保意识，关注自然，关注科学。【教学重点】打比方、举例子、列数字的说明方法。【教学难点】了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。【教学用具】多媒体【课型设计】讲读课【教学过程】一、导入春天又到了，在这美丽的季节里，我们只要聆听窗外的莺歌燕语便能感受到大自然的勃勃生机……（播放图片），看着这些美丽的鸟儿，我们耳边似乎也回荡起清脆悦耳的

2、鸣叫声，然而遗憾的是，这些鸟儿已经永远的离开了我们，我们再也听不到它们婉转悠扬的鸣唱，再也看不到它们美丽的身影，知道这是什么原因造成的么？今天，就让我们随着科普作家梅涛一起走进他的《生物入侵者》。二、课文全发散（一）速读课文，通过问题整体感知：1.速读课文，寻找每段的中心句及中心句的关键词并思考问题：①本文说明对象是什么？②通过阅读获得哪些信息？2.理清文章的结构：生1、①什么是生物入侵者。物2、②-④生物入侵现象及危害。入3、⑤入侵原因和途径。侵4、⑥-⑦两种态度者5、⑧应对措施。3.明确生物入侵者的定义及下定义的作用。在异国他乡通过非自然途径迁移到新的生态环境中破坏某个

3、地区原有的生态系统并给人类社会造成难以估量的经济损失的生物称为“生物入侵者”。4.根据给出的关键词，将生物入侵者的现象和危害部分的知识点提炼到表格里，并总结列图表的作用。入侵者故乡入侵地危害说明方法5.总结所用说明方法及作用。（1）.列数字：是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想像。（2）.举例子：列举恰当的例子，真切地说明事物的说明方法，使之更具说服力。（3）.打比方：打比方使说明更形、更生动、更能吸引读者。6.归纳入侵途径。（二）课外搜索。除了课文里介绍的，你还知道有哪些生物入侵者？（学生回答，教师点拨，利用多媒体介绍一些生物入侵的例子并进行分类，补充分

4、类别的说明方法及作用。）动物生物入侵者植物（分类别）微生物（三）唇枪舌战：通过生物入侵的途径我们可以看出生物入侵归根结底是我们人类造成的。从远古蛮荒时代到现在的国际贸易的繁盛，人类正一步一步走向文明。然而，在我们的匆匆步履中，我们忽略了太多的东西，也轻视了其他生物的力量，面对日益严重的生物入侵现象我们人类又持以怎样的态度呢？你又同意那种观点呢？基本观点：（1）人类不应该过多地干预生物物种的迁移过程，失衡是暂时的，“物竞天择，适者生存”，自然界的平衡最终会得以实现。（2）人类必须干预“生物入侵者”，如果听任其发展，自然界物种的多样性会受到严重破坏，人类社会将会有巨大的经济损失。

5、（辩论问题本身并没有是与非的定论，但在辩论、求证的过程中，让学生能跳出文章本身，站得更高，看得更远。使学生处于亢奋的学习状态，使语文课堂充满着智慧的交融，表现出个性的张扬，成为学生成长的沃土、精神的栖息地。）（四）奇思妙想：对生物入侵者现象设计理想的治理和预防方案。面对日益严重的生物入侵现象人类不能也不可以袖手旁观，很多国家已经采取了应对措施，我们也不能落后呀，把你的建议大胆的提出来。（方案构想：（1）加大宣传的力度；严格动植物检疫。（2）谨慎引进外来物种。（3）查清我国现有的外来有害物种的种类数目及危害状况；加强对已知的外来有害物种的防治及综合治理工作。（4）政府主导；设立

6、严格的管理体制，由专人负责。（5）生物治理；保护自然环境。（6）变废为宝；进行报告监控；农林质检防疫部门配合。）三、畅谈探究收获通过学习本文你收获了什么？用一句话表述出来。提示：收获可以是写作技法上的，还可以是思想上的，用“学完此文，我明白了……收获了……”的句式理性地叙述自己的提升、认识和思想的升华。明确：可以从说明方法深入浅出的说明事理的好处方面谈。可以从培养了自己的社会责任感入手谈。也可以从学到的写作说明文的方法上谈。还可以从对自己认识自然、提高环保意识方面谈。……（设计此环节旨在培养学生学习语文的习惯，观察生活，留心生活，联系自我，勤于思索，初二学生进入思想，性格生理

7、发育期，求知欲，表现欲都很强，想注重学生的情感体验，从关注书本到联系生活，树立在语文观，提高学生语文素养，体验学习语文之乐。学生自由发言，相互传递信息，交流自己的所想和体会。拓展信息量，激活课堂。答案不求整齐统一，鼓励张扬个性，拓展延伸。创设民主开放的环境使学生主动参与和全面参与，充分发挥学生的主体作用。学生在设计方案的过程中，取长补短，互相启发，集思广益，使学生得益于课内，得法于课文，为我所用，为我所得。）四、共同创造。请你为央视新闻频道拟一则抵制生物入侵的公益广告词，10个字以上。五、情感升华，布置