物体的浮沉条件及其应用 (4)

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1、指导教师签名：科组长签名：珠海市文园中学2015年新教师上岗课教学设计人教版物理八年级下第十章浮力第三节物体的浮沉条件及应用初二（12）班授课教师：陈华玲一、教学设计思路：本节内容包括两个重要的知识点：一是通过实验，探究物体的浮沉条件；二是用物体的浮沉条件解释潜水艇、气球的浮沉原理、密度计使用和浮筒打捞法。本节课是在前面学习了浮力概念及阿基米德原理的基础上展开的，并与前面的内容构成了完整的浮力知识体系，本节知识将浮力、重力、二力平衡、密度等知识紧密联系起来，是力学知识的综合运用。另外，物体的浮沉条件在实际中有广泛的应用，通过本节课的学习，可以使学生深刻地认识到物理学的重要性，激

2、发对科学的兴趣。本节的编写思路是：首先通过演示实验，让学生通过实验观察装有不同液体乒乓球水中漂浮、悬浮、下沉和上浮的状态，在学生感知漂浮、悬浮、下沉和上浮四种状态的基础上，引导学生通过受力分析，利用阿基米德原理和二力平衡知识进行分析讨论，总结出物体的浮沉条件，从感性到理性认识浮沉现象。然后通过演示实验，让学生了解通过改变重力、浮力来改变物体浮沉情况。其次，通过介绍轮船、潜水艇、气球的浮沉原理，将物体浮沉条件的应用引向广阔的生产、生活空间。再通过生活实例要让气球飞上天空，可以在气球内充有密度小于空气的气体，并结合实验演示乒乓球分别装有酒精、水、盐水的浮沉情况，引出物体浮沉条件与液

3、体密度和物体密度之间的关系。最后，通过介绍盐水选种、打捞沉船及鱼鳔功能加深学生对物体浮沉条件的理解。二、教学目标：知识与技能（1）知道物体的沉浮条件,会根据沉浮条件判断物体的浮沉；（2）知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉；（3）能应用沉浮条件解释简单的物理现象。过程与方法（4）通过观察实验，认识浮沉现象。情感态度与价值观（5）通过收集、交流关于浮沉条件在技术上应用的事例，体验科学、技术与社会的密切联系。三、教学重点：理解物体的浮沉条件。运用已知知识分析物体的浮沉条件。四、教学难点：利用浮沉条件分析轮船、潜水艇、密度计的工作原理。五、教学资源：教学地点：文

4、园中学一校区录播室。教师演示器材：烧杯、水、盐水、乒乓球、塑料片、玻璃瓶、纸船、潜水艇模型、针筒。展示图片提出问题六、教学流程图演示实验，介绍漂浮、悬浮、上浮、下沉概念学生对乒乓球漂浮、悬浮、上浮、下沉情况进行受力分析演示装有不同液体乒乓球的情况，介绍物体浮沉情况与液体密度与物体密度的关系提出问题：如何改变物体的浮沉情况？1.只改变重力，举例证明，然后讲解应用——潜水艇2.只改变浮力，举例证明，然后讲解应用——轮船、热气球密度计使用介绍鸡蛋浮沉、盐水选种解释总结及习题训练八、板书一、物体的浮沉情况漂浮F浮=Gρ液>ρ物悬浮F浮=Gρ液=ρ物上浮F浮>Gρ液>ρ物下沉F浮

5、<ρ物二、浮力的应用潜水艇、打捞沉船——改变重力气球、飞艇——改变浮力轮船——空心密度计——漂浮条件七、教学过程教学阶段教师活动学生活动教学意图一、图片展示，提出问题，引入概念教师演示实验：使装有不同液体的乓乓球在水中漂浮、悬浮、上浮和下沉。学生观察实验，理解记忆。由演示实验引入本节课的重要概念，为后面的知识打好基础。二、物体的浮沉条件让学生分别对乒乓球处于漂浮、悬浮、上浮和下沉时进行受力分析；然后总结出物体的浮沉条件。习题训练。学生对乒乓球进行受力分析。跟着教师进行总结，完成习题。培养学生对物体受力分析的能力。及时进行习题训练，巩固知识。从密度角度看物体的浮沉条件教师问：“乒

6、乓球里装了什么液体？物体的浮沉情况和ρ液与ρ物之间有怎样的关系？”演示实验：首先对于浸没的物体，，所以浮力的大小取决于ρ液与ρ物的关系。装水的乒乓球，ρ液=ρ物，最终悬浮，F浮=G；装酒精的乒乓球，ρ液>ρ物，最终上浮，F浮>G；装盐水的乒乓球，ρ液<ρ物，最终下沉，F浮ρ物。学生预设回答：不能，要充氢气或氦气。学生观察实验思考并做适当的笔记。三、物体浮沉条件的应用由习题训练推出改变物体浮沉的方法。1.只改变重力；比如空玻璃瓶漂浮在水面，往瓶子里加水，瓶子会下沉。应用：潜水艇，教师演示实验，说明潜水艇的上浮、下潜和悬浮，靠改变

7、自身的重力来实现的。2.只改变浮力；①只改变液体密度：比如装盐水的球在水里下沉、在盐水中漂浮；②只改变排开液体的体积：展开的铝片漂浮在水面，对折后下沉。应用：2.热气球，喷嘴点火加热,袋内空气受热膨胀,排开气体的体积增大，浮力增大,浮力大于重力时,气球上升。让学生分析热气球下降的原理。3轮船，利用把密度比水大的钢材制成空心的使它的平均密度减小，同时排开更多的水，增大可利用的浮力；实验演示：用模拟轮船的塑料盒分别置于水和盐水中，分别读出塑料盒进入液体的体积。学生结合生活经验理解轮船工作原理。学