游记式《醉翁亭记》

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1、《醉翁亭记》教学设计韩颖凌源市河坎子中学课时：第三课时【教学目标】知识目标：1、复习巩固文言词语，特殊句式和成语。2、了解“移步换景法”和“定点观察法”的游记写作方法。3、探讨“醉”与“乐”的关系，理解作者“寄情山水、与民同乐”的情怀。4、背诵课文。能力目标：1、以游记为线索，感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，逐步提高鉴赏能力。2、用自己的语言再现醉翁亭的美景，提高语言表达能力。德育目标：理解文中所表现的作者乐观旷达的情怀和美好的理想，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。【教学重点】以游记为线索，推究文理，品味意境，探究主旨

2、，体味情感，提升自我。【教学难点】“醉”与“乐”的关系探究，理解作者“与民同乐”的政治理想【教学方法】1、诵读法。（自由朗读、细细品读、快速浏览、跳读等）本文是一篇游记散文。大量运用骈句，加强了韵律美；大量运用“也”“而”，加强了回环咏叹的意味。这些都需要在反复朗读中体会。2、讨论点拨法，培养学生合作探究的能力。3、品评鉴赏法，培养学生的鉴赏能力。4、美景再现法，提高学生的语言表现力。【教具准备】多媒体【教学过程】一、复习巩固师：早在两千多年前孔子就说过：“温故而知新”这句话启示我们：学习知识要适时的复习。经过前两课时的学习，大家已经按照“笔记式”学习了文言知识要

3、点。下面老师按照“归类法”来检查一下大家的掌握情况。（结合课件）（抽查每组中成绩靠后的学生）二、明确学习目标同学们对文言知识要点的掌握基本达到了要求，但是，个别同学课下还需要再复习一下。扫除了文言理解障碍，让我们一起走进今天的课堂。首先，熟记目标能够让我们的学习“有的放矢”“事半功倍”，大家一起来读一下本节课的学习目标。（课件展示“学习目标”）三、导语设计滕子京和范仲淹因“庆历新政”改革失败被贬，同样因这件事被贬的，还有欧阳修。这篇文章就是欧阳修被贬滁州做太守，和朋友、百姓一起出游时写的一篇游记（板书：太守出游）。游记，我们并不陌生，回想一下所学，游记都会写到哪些

4、内容呢？（明确：路线，见闻，情感）（板书）师：请同学们自由朗读课文，看看《醉翁亭记》中，是否也写到了这些呢？如果有，分别是什么？四、以游记为线索，鉴赏文本（一）讲述路线，了解游记新写法师：哪位同学来给我们讲述一下太守出游的路线？要抓住主要的地点来叙述，这样路线会更清楚。（滁州城-琅琊山-酿泉-醉翁亭）请同学们一起欣赏一下直观的效果图。（课件展示）回想一下，这样一路走，一路描写的写作手法，在游记中叫什么写法呢？（移步换景法）写见闻时，还是不是移步换景？那么这种停留在一个地点详细描写的写法又叫什么呢？（定点观察法）强调：在一篇游记中，既可用移步换景法，也可以用定点观察

5、法，当然也可以结合使用，这要根据游记的内容而定。（二）小组讨论，赏析“见闻”师：路线我们已经很清楚了，下面我们来看看见闻，作者在在醉翁亭的见闻，主要是课文中的哪个部分？（1、2、3两个自然段）请同学们细读这三个自然段,简洁地概括一下都有哪些见闻呢？概括好后，以小组为单位，讨论一下。明确：亭之简介、亭外之景、亭中宴饮1、赏析“亭之简介”1.1作者介绍了亭子的哪些方面？明确：外形，建造者，命名者1.2亭子的外形，哪个字用的最传神呢？生1：“翼”字最传神，运用了比喻的修辞，把醉翁亭比作展翅欲飞的鸟，生动形象地写出了醉翁亭外形的美丽（灵动、轻盈），表达了作者对醉翁亭的喜爱

6、之情。生2：“翼”字在这里是名词作状语，译为“像鸟儿张开翅膀一样”，醉翁亭的四角翘起，就像是鸟儿展翅欲飞一般，将亭子的轻盈灵动，表现的淋漓尽致。师：描写事物时，要抓住其主要特点，运用恰当的词语，生动形象地将其表现出来。1.3建造者是谁？明确：琅琊寺的主持、得道高僧——智仙。1.4命名者是谁？明确：太守——滁州城的父母官。过渡：亭子是如此的灵动、轻盈，且来历不凡，亭外之景如何呢？2、鉴赏“亭外之景”2.1亭外之景都写了哪些方面？明确：朝暮之景，四时之景，游人往来（人怎么也算做景了呢？不必深入去讲）2.2亭外之景美吗？美在哪里？(小组讨论)明确：山水相映之美，变化之美

7、（朝暮、四季），动静对比之美，和谐欢乐之美2.3这几种美，最能打动你的美是哪种呢？请结合文本，用自己的语言，来描绘一下这种美景。生1：我来描绘一下“山水相映之美”。在作者笔下，醉翁亭的远近左右是一张山水画。有山，有泉，有林，有亭，“蔚然而深秀”的琅琊山，风光秀奇，苍翠欲滴。群山作为背景，一泉环绕而过。林深路曲，泉流弯旋，则“有亭翼然临于泉上”。这里赖于壮丽的群山映衬，就益显出山泉的清朗，而亭台又偏偏踞临泉上，则别含另一番风光。师：是啊。无山，则酿泉不美；无泉，则青山孤峙。无亭，则山泉失色；有泉，则亭台增趣。山与泉相依，泉与亭相衬，一幅画中，山水亭台，一应俱全，且辉

8、映生色，构