方程与实际问题的应用

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1、方程与实际问题的应用(九年级数学中考专题复习课)主讲:南宁市第四十五中学廖玺辉教学目标1.能根据具体问题中的数量关系,列出一元二次方程,体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型.2.能根据具体问题的实际意义,检验结果是否合理.知识技能经历将实际问题抽象为代数问题的过程,探索问题中的数量关系,并能运用一元二次方程对之进行描述。情感态度通过用一元二次方程解决身边的问题,体会数学知识应用的价值,提高学生学习数学的兴趣,了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用.重难点、关键点重点:列一元二次方程解有关问题的应用题难点:发现问题中的等量关系关键:根据等量关系建立一元二次方程的数学模型教学准备

2、教师准备:制作课件,精选习题学生准备:复习有关知识,预习本节课内容教学过程知识回顾 1.解一元二次方程有哪些方法?直接开平方法、配方法、公式法、因式分解法.2.列一元一次方程解应用题的步骤是什么?(1)审:弄清题意和题目中的数量关系;(2)设:用字母表示题目中的一个未知数;(3)找:找出能够表示应用题全部含义的一个等量关系;(4)列:根据这个等量关系列出代数式,从而列出方程;(5)解:解所列的方程,求出未知数的值;(6)验:检验方程的解是否符合题意;(7)答:写出答案(包括单位名称).★考点梳理★1.工程问题:基本数量关系为:工作总量=工作效率×工作时间经常在题目中未给出工作总量时,设工作

3、总量为单位1。2.利润赢亏问题商品利润=商品售价—商品进价=商品标价×折扣率—商品进价商品利润率=商品利润/商品进价商品售价=商品标价×折扣率3.存款利率问题:利息=本金×利率×期数本息和=本金+利息利息税=利息×税率(20%)4.行程问题:基本数量关系:路程=速度×时间,时间=路程÷速度,速度=路程÷时间,路程=速度×时间。①相遇问题:快行距+慢行距=原距;②追及问题:快行距-慢行距=原距;③航行问题:顺水(风)速度=静水(风)速度+水流(风)速度,逆水(风)速度=静水(风)速度-水流(风)速度5.增长率问题:增长后的量=基础量x(1+增长率)6.面积问题(一)增长率问题例题某市2013

4、年投入教育经费2500万元,2015年投入教育经费3025万元,求这两年教育投入年平均增长率.解:设这两年的年平均增长率为x,则2500(1+x)²=3025整理,得(1+x)²=1.21解得x1=0.1=10%,x2=-2.1、增长率X2=-2.1是负增长,这与题意不符,因此舍去,故取x=0.1=10%.答:这两年的年平均增长率为10%.跟踪训练为执行国家药品降价政策,给人民群众带来实惠,某药品经过两次降价,每瓶零售价由100元降为81元.求平均每次降价的百分率。解:设平均每次降价的百分率为x,得100(1-x)²=81解得x1=0.1=10%,x2=1.9X2=1.9与实际问题不符,舍

5、去,故取x=0.1=10%.答:平均每次降价的百分率为10%.(二)商品利润问题.例题:某商店从厂家以每件21元的价格购进一批商品.若每件商品的售价为x元,则可卖出(350-10x)件,但物价局限定每件商品的售价不能超过进价的120%.若该商店计划从这批商品中获取400元利润问需要卖出多少件商品,此时的售价是多少?(售价-进价)×销售量=利润解:(x-21)(350-10x)=400整理得x²-56x+775=0解得x1=25,x2=3121×120%=25.2,即售价不能超过25.2元,所以x=31不合题意,应当舍去.故x=25.从而卖出350-10x=350-10×25=100(件)答

6、:该商店需要卖出100件商品,且每件商品的售价是25元.跟踪训练某品牌服装专营店平均每天可销售该品牌服装20件,每件可盈利44元.若每件降价1元,则每天可多售出5件.若要平均每天盈利1600元,则应降价多少元?解:设应降价x元,则(44-x)(20+5x)=1600整理,得x²-40x+144=0解得x1=36,x2=4答:应降价36元或4元。课后小测 1、某公司一月份营业额为100万元,第一季度总营业额为331万元,问:该公司二、三月份营业额的平均增长率是多少?解:设该公司二、三月份营业额平均增长率是x.根据题意得100+100(1+x)+100(1+x)²=331,解得x1=0.1,x

7、2=﹣3.1(不合题意,舍去).答:该公司二、三月份营业额平均增长率是10%.2、前一阶段,我校成功的举办了首届数学节,某种活动所需材料经过两次降价后,从原来的20元减少到12.8元,若两次降价的百分率相同,请你求出降价的百分率.解:设平均每次降价的百分率为x,根据题意得:20(1-x)²=12.8解得:x1=0.2,x2=1.8(不符合题意舍去).答:每次降价的百分率为:20%.3、据媒体报道,我国2011年公民出境旅

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