文言文句子的翻译技巧

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1、文言文句子的翻译技巧澄迈县白莲中学李贞鹏2017.5.9教学目标：1、了解文言文翻译的明确的要求和掌握几种实用的技巧——留、删、换、调、补。 2、运用方法翻译文言文语句教学重难点：掌握文言文翻译方法教学过程：一、教学导入：略二、热身运动读下面的文言句子，给老师的翻译找错误1、且欲与常马等不可得，安求其能千里也?《马说》翻译：况且想要和平常的马等同不可以得到，怎么能让它跑千里呢？2、主人日再食。《送东阳马生序》翻译：主人一天吃两顿饭。教师小结翻译错误的原因。那么，文言文的翻译有没有一个比较明确的标准呢？明确标准、方法指导：文言文翻译的基本原则：“信”，翻译要准确无误，忠于原文。“达

2、”，就是通顺畅达，使译文符合现代汉语习惯，没有语病。“雅”，有一定的文采，用词造句比较讲究，优美自然。文言文翻译的基本方法：留、删、换、调、补三、典型例题解析 方法一：留——表示时间、地点、人名、官职等专用名称可直接保留在译文中。例、翻译下列的句子1、太守谓谁？庐陵欧阳修也。译：太守是谁呢？他就是庐陵郡的欧阳修。2、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡译：庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做郡守。练习巩固1、明道中，从先人还家。《伤仲永》2、侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等。《出师表》3、陈胜者，阳城人也。方法二：删——句中无实在意义的虚词，可舍去不译。例：翻译下列的句子  1、夫战，勇气

3、也。3译：作战，靠的是勇气。2、寒暑易节，始一反焉。译：冬夏换季，才往返一次。 练习巩固1、辍耕之垄上，怅恨久之。《陈涉世家》（他）停止工作走到天边高地上休息，因失望而叹恨了很久。2、公将鼓之。《曹刿论战》鲁庄公就要击鼓进军。方法三：换——将文言词语替换成与它意义相同或相当的现代汉语词语。（单音词——双音词，古义——今义，通假字——本字，词类活用词——活用后的词）。例：1、率妻子邑人来此绝境。错误译文：率领妻子来到这走投无路的地方。 正确译文：率领妻子儿女来到这与世隔绝的地方。2、属予作文以记之。错误译文：用属于我的作文记这件事。 正确译文：（他）嘱咐我写这篇文章来记叙这件事。3

4、、将军身被坚执锐。错误译文：将军身穿铁甲，手拿武器。正确译文：将军穿着铁甲，手拿武器亲自上阵。练习巩固1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。2、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。小结：对文句的每个字，我们运用这三个方法，就不会有遗漏和增多了，能做到“字字落实”了。换言之，原文和译文必须是一一对应的关系，原文中有的意思，在译文中一定要落实。 方法四：调——文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。例如：1.甚矣！汝之不惠。（《愚公移山》主谓倒装）2.何以战？（《曹刿论战》宾语3.每假借于藏书之家。（《送东阳马生序》状语后置）4.马之千里者。（《马说》定语后置）练习巩固1、每自比于管

5、仲、乐毅，时人莫之许也。2、孤不度德量力，欲信大义于天下。其实，要想所翻译的句子做到“文从句顺”，单单一个“调”字，还是不够的，还要有一个“补”字。方法五：补对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。例：1.文言词语单音节词要补充为相应的双音节词。例如：3夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹刿论战》）2.句子成分的省略是文言文里常见的现象。翻译时作必要的补充，力求明白确切地表达原意。例如：a见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。（《桃花源记》）b可以一战。《曹刿论战》3.有些句子，没有省略什么词语或句子成分，只是为了句意的连贯，要增补一些词语，表意才通顺明白。例如：是亦不可以

6、已乎？此之谓失其本心。（《鱼我所欲也》）。巩固练习1、问其姓氏，是金陵人，客此。2、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？3、一鼓作气，再而衰，三而竭。四、总结全课：  就文言文翻译而言，这五个字并不是根本所在，而只是一种技巧。文言文翻译的根本还在于平时一点一滴的积累，尤其是实词的积累和辨析，这是硬道理。古文功底好的人，他未必要学习什么“留删换调补贯”，却仍然能翻译得很好。但是，对文言功底有限的我们而言，尤其针对考试来说，明确翻译的要求，掌握行之有效的方法，对我们无疑是很有用的，特别是遇到较难的题目和译成之后校对时。 3