强 化 学 校 管 理 构 建 和 谐 校 园

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1、强化学校管理构建和谐教育—2007至2008学年教育综合督导评估述职报告东胜区实验中学周旭光尊敬的教育局领导、评估组的各位成员、老师们：现在，我代表学校领导班子成员，就2007至2008学年工作做述职报告。一、2007至2008学年工作计划中确定的年度目标及重点工作由我本人亲自起草，经校长书记会议、校委会议研究，教代会讨论通过的2007至2008学年工作计划中确定的年度目标及重点工作确立了以下八项内容：1.坚持突出重点，充分调动各方面积极因素，集中精力解决关系到学校发展的重大问题（发展规划、制度建设、队

2、伍建设、教职工聘用制和结构工资制的实施等），创建平安、健康、文明、和谐校园。2.切实加强领导队伍自身建设。把建设一支勤政、廉政、团结、民主、高效、富有创新精神的领导班子做为新学年的核心工作来抓，并形成年轻化、多骨干的鲜明特点。3.改革师德评价制度，加强师德师风宣传，切实增强广大教师教书育人的光荣感和责任感。树立和落实德育首位观，切实解决学校教育以德为尊，以德为重，以德为先的观念。4.加强学校精神文明建设和校园文化建设。整体规划学校形象设计，着力建设具有素质教育理念的精神文化，创造具有优美环境的物质文化。

3、在完善校园环境文化、寝教室文化、餐厅文化建设的基础上，将着力构建以“张扬个性、彰显特色、突出主题、展示成果”-10-为目标的特色寝室、特色班级和学习型校园作为营造校园文化氛围的重要内容。5.全面推进课堂教学结构改革的顺利进行。结合学校实际，选择教育部“十一五”规划重点课题，开展实验研究工作。充分发挥教学领导、成熟教师优势，力争在3—5个科目教学成绩上有实质性突破。6.以教育教学改革为龙头，建设新型教师队伍。强化校本培训，促进教师更新教育观念、转变教育思想，积极而主动的提升自己的道德素养和把先进教育思想转

4、化为教育教学行为的业务素质。7.狠抓后勤管理，提高服务质量。迅速完善工作制度和岗位职责，转变工作作风，提高服务意识，改进服务方法，从根本上解决后勤服务工作中“有事无人管、管事不到位”的拖沓现象。8.综合目标评估保持全区前三名水平。二、完成年度目标、重点工作采取的方法措施及工作成效为顺利完成工作计划中确定的年度目标及重点工作，采取了一系列基本措施，收到了良好效果，取得了可喜成绩。1.坚持依法治教、依法治校、以德治校，大力加强党风廉政建设和行风建设，树实验中学新形象。实行校务公开制度，事关学校改革和发展的重

5、要决策、事关教职工切身利益的事、学校的财务、学校招生做到了公开、透明。树立了为师生服务的意识，建立起廉洁、公正、高效的办事作风，学校民主管理和民主监督得到加强。2.制定和实施“东胜区实验中学环节以上领导干部工作要求”，明确工作目标、加强考核管理，以领导干部的思想、人品、能力、实绩和形象引领学校工作。领导队伍建设明显加强，绝大多数领导成员-10-成为了制度、规范的实践者、示范者，勤勤恳恳，兢兢业业，严以律己，宽以待人。特别是德育、教务、教科室领导都是教育教学的骨干。3.深入开展校园及周边环境综合治理工作，

6、推动“安全文明校园”创建活动。全面贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》，建立健全学校安全工作制度、安全工作预案，层层签定责任状。制定涉及学校安全各方面的教育方案，分阶段、有步骤地进行安全教育；定期对校园设施设备及周边环境进行检查、巡视，及时发现问题、解决问题；坚持人防、技防相结合，实现安全工作制度化、规范化。校园安全和周边环境治理工作扎实有效，一年来无重大责任事故发生，保证了学校财产和师生人身安全。4.成立师德师风建设领导小组和师德师风建设督导小组，实施以学校领导评、教师互评、学生评、家长评、社会监督员

7、评及定性考核和定量考核相结合的师德考核评价制度，建立“师德监督信箱”，将师德考核成绩作为教师年度考核、表彰奖励的重要依据。经过一年的努力，师德师风建设成效显著：有偿补课、出工不出力现象基本解决，广大教师教书育人的光荣感和责任感明显增强，占教职工总数20％的师德标兵将得到奖励，评选产生了占专任教师总数10％的“我最喜爱的教师”也将在教师节隆重表彰。5.坚持以教学工作为中心，一把手校长指导教学、主管校长坐镇教学、其他校长服务教学。坚持深入课堂听课指导，发现问题，寻找规律，将领导者的见识变成教师的共识，真正做

8、到情况在教学中了解，问题在教学中发现，经验在教学中总结，难点在教学中突破，政绩在教学中创造，有效的提高课堂教学效果。（1）初一年级“-10-先学后教，当堂训练”课堂教学模式的改革在稳步推进；在数学、理化、英语学科引进国家“十一五”规划重点课题3个，特别是理化组全体教师参与了《“整体优化”教学改革实验研究》，时间虽短，效果很好。（2）多数教师能以更新教育观念、转变教育思想为起点，通过听、说、评课活动，真正实现了引领教师走进课堂、观察课堂、思考