踏实工作加强职业道德修养树立良好的教师形象

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1、踏实工作加强职业道德修养树立良好的教师形象教书育人是教师特有的职责和使命，加强教师职业道德修养，是完成教师崇高职责和历史使命的需要。作为一名教师，我把踏实工作不断加强职业道德修养，树立良好的教师形象作为自己日常的工作宗旨。一、明确教师职业责任，端正职业态度，加强职业纪律针对我校来说，学生生源较差，在教学和管理上都有一定难度，我经常考虑该如何教育这些学生。这几年下来我明确了，对于我们的学生来说知识和做人一定要同时进行，不能课堂上只是把该完成的教学任务完成，剩下的留给班主任或任其发展。必竟教师的任务不仅是教知识，还要教行为，教道德，教学生怎样做人，这是我必须承担的职责和任

2、务。应该自觉做到对学生负责，这样有利于建立良好的师生关系，也是顺利进行教书育人活动的基础，能激励学生奋发向上，促使学生各方面的良性循环和发展。学生正确的世界观、人生观、价值观的树立，良好行为习惯的养成，科学文化知识的理解和掌握，以及其他方面的发展主要是他们自身内部矛盾运动的结果。教师的责任是通过理智情感的多种方法激活学生的内驱力，培养学生自身成功的能力，帮助每个学生把良好的愿望化为实际的行为，并且使每个学生把良好的愿望化为实际的行为，并且使每个学生从实际出发实现个人不同层次的目标。而且教师在教书育人的过程之中要做到为人师表。任何轻率、差错和随意性，都会给学生造成不良的

3、，甚至是终身洗刷不掉的影响。从事教师职业必须要有高度责任感，因为教师的态度关系到一大批学生的成长。教师的职业道德实际上是对事业、对学生的一种道德责任感。这种道德责任感越强，越能体现教师敬业的崇高境界。一定要认真教学生做人。教学生做人，教师必须以身正人，还要研究学生思想品行形成的规律，注意从基础道德和基本的文明行为习惯做起，循序渐进，逐步提高。正是因为我们学生底子差，更体现了教育本身就是一项艰苦的劳动，我才更应该有主人翁的职业态度。而且教师要为人师表，就要模范地遵守职业纪律，才能为学生做出表率。所以我尽量避免上课迟到、拖堂、提前卞课、随意调换上课时间、擅自找人代课、打骂

4、学生等现象的发生，避免在学生面前失去威信。教师应该清楚，学生学会做人的主体是自身，这一切教师都不能替代。二、加强职业技能提高自身素质努力提高自己职业技能对教师来说是至关重要的。不但要懂一些教育规律，还要具备一定的管理知识，但更重要的是钻研业务，不断更新知识。在英语教学上：1、从学生的听课笔记抓起。很多学生不会听课，不会记课堂笔记，我就从听课笔记抓起，从而达到教会学生听课的目的。2、从基本功抓起,包括如何使用英语字典，如何学会一个单词的发音和记忆方法。3.紧抓学生作业，采取作业当堂交的办法。4、积极地与学生沟，与学生多沟通，可更有效地发挥教育作用。提高自身素质，是时代对

5、教师的要求。1、树立现代教育观念。在教学中，我深深地感受到：要改变过去陈旧的学生观，树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。一是要承认学生是发展中的人，这是我们教师施教的出发点和归宿；二是要承认学生是具有巨大潜力并等待开发的入。要相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；三是要承认学生是具有主体地位的人。要在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展是要承认学生是有差异的人，努力做到因材施教。2、坚持学习观念。教师要适应时代发展的需要，做好教育教学工作，就必须通过在职进修和自学来不断充实、完善和提高自己。因此，追求新知的意识和提高自己的创造力，已成为具有

6、开拓创新精神的教师的一大特征。这几年来，我没有放弃过学习的机会，于2003年修完英语教育本科专业，并于2004年进入山西大学管理学院学习《管理科学与工程》。在教学的岗位上我意识到要不断学习新的科技文化知识，使自己尽快具备多元的、合理的知识结构、特别是专业知识的高层次内容。同时，自己还要注意向教学经验丰富的老教师虚心请教，取别人之长，补已之短，努力在实践中学习，提高自身的素质。三、爱岗敬业是教师的职业良心教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学生，树立坚定的事业心。安心从教，不为名利，热爱教育事业，关心学校关注事业的发展。时时处处严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，

7、家长的信赖和领导的认可。爱岗敬业，不仅表现为热爱教育事业，安心本职工作，还应表现为时时处处坚持以正确的教育思想教书育人。根据不同学生的情况，采用不同的方法，对学生进行教育。首先，要做到面向全体学生。面向全体学生就是要给予全体学生同样的关心和指导。作为教师应该公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，使学生从教师的行为中看到希望，受到鼓舞。即使是最差的学生也有他的闪光点。在教学实践中，我一直要求自己一分为二地看待每一个学生，努力寻找适合各自特点的发展方向，每一个学生都能有所收获教师劳动的好坏，除了量化上的考核，从内在劳动来说主要是靠教师