浅谈作文难的成因与对策

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1、浅谈作文难的成因与对策实验小学肖晓春作文教学不仅是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学中的难点。长期以来，教师教作文难，学生写作文也难。作文难，究竟难在哪里？总结过去，我认为，作文难固然有写作本身的原因，但在小学作文教学过程中，也存在小学生从小就没有养成良好的作文习惯。很多学生谈“作”色变，畏惧写作，每逢作文课，先是愁眉苦脸,抓耳挠腮，然后再闭门造车，东拼西凑，写出的作文内容空洞，言之无物，套话连篇，支离破碎，落入俗套，究其原因，还是没有养成良好的作文习惯。因此，要激发学生的写作欲望和兴趣，关键要教师转变理念，改进作文教学策略，从解放学生、观察生活、丰富写作内容入手，指导学生积

2、累材料、勤写多练、迁移运用、学会借鉴，养成良好的作文习惯，从而提高学生的习作能力。从自己二十儿年从事中高段语文教学的经验得出，学生在写作过程中普遍存在以下几个问题：1、内容空洞，缺少真情实感。只要一提到作文，学生就是一脸的痛苦状。“哎呀！又写作文了,写什么好呢？”“老师还要求写四百字，天哪！”真可谓怨声载道。好不容易作文交上来了，仔细一看，刚开了个头，敷衍几句，就草草收场。有的学生之罗列了一些现象。比如，有次我布置一篇《我进步快了》这篇作文，有个学生开头写：“以前，我的作文写得非常差，老师一布置作文我就头昏脑胀，每次作文最多不过两三百字。”按着写:“一个周末，老师来为我补作文，讲了我

3、作文写不好的原因，述给我讲了写好作文的几个要领。”结尾是：“过了几天，我把平时积累起来的钱买了两本《作文大全》。无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，每天坚持写日记。功夫不负有心人，终于，我在这次期末考试中，作文取得了25分的好成绩。”内容空泛笼统。像“挤牙膏吟以的挤出来的作文,能有什么精彩可言呢？2、写作技能差，语病多，标点符号使用错误.很多学生的作文句子不通顺，例如“如果困难找妈妈”。错别字很多，如“老虎”的虎字的横勾就少了勾、“重心写”等。有些标点符号的错误使用，使文章产生歧义，如一学生写：第二天，爸爸对我说“妈妈，昨天晚上腰疼的都没睡好觉”，其中，逗号明显用错了。在标点符号的运用中，引

4、号的运用错误最多。造成以上问题的成因是：1、很多学生喜欢看电视，不喜欢看书，对生活缺少体验和实践。心理学研究表明，儿童的思维处于表象思维阶段，是用形象、色彩、声音来思维的，只有感知了的事物，才能出现再造想象，没有感知或感知模糊、没有体会，就不能再现、再造想象，更不能形成鲜明的观点，因而就有了无话可说的烦恼。2、传统的应试教育观念影响了学生写作能力的健康发展。为了学生在考试中取得好分数，教师往往采取似乎能够迅速奏效的方法，从写什么到怎样写，都给学生提出许多框框，这样不但不能点拨学生思维的方向，还束缚了学生的心态口由，学生只是消极被动接受，逐渐产生了对作文的惧怕心理。解决方法：1、多“读

5、"。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。‘'学生通过大量地反复地阅读课文，在潜移默化中不断改造自己的语言，规范自己的语言表达，从阅读中汲取作文的营养，为写作服务。2、多“说二低年级同学往往会出现表达不完整的现象。为改变这种状况，可从低年级“看图说话”开始，教学中注重指导学生观察每一幅图，然后让他们用口己的话来加以表达，并写岀来。这样由浅入深,由易到难地训练学生说话、写话的能力。久而久之，学生就能学会用完整的句子将图意写出来了。3、多“看"o文章是生活的真实写照，要想写好一篇作文，就必须善于观察生活。只有深入细致地观察，才能写出真实生动的文章。才能避免文章空洞无物，在学生作文前，要尽量组

6、织学生现场体验、观察，为作文做准备。这样，他们作文时不仅有内容可写，还会写得生动、感人、真实、具体。4、多“仿”。小学生作文必然要经历模仿的阶段，但模仿不是套作,更不是抄袭。仿写训练前应要求学生多看课外书，留心自己身边有趣味、有意义的事。注意积累知识、丰富词汇。这样，作文吋就不会感到题目陌生5、多“练J练笔途径很多，但我认为要让学生坚持写汨记"是一条有效的途径。它不仅可以帮助学生积累生活素材，而且对培养其观察能力、分析能力和思维能力将起到积极促进作用。长时间训练，就能突破无话可说的难关。6、多“议覽议论是课堂学习一种有效方法，既可以活跃气氛，又可以训练学生思维，培养他们的表达能力，辨

7、析能力，对写好作文有很大帮助。总之，如果按照以上六点去做，学生的写作能力逐步提高了，随之也改变了作文难的局面。