浅谈作文如何出新意

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1、浅谈作文如何出新意浅谈作文如何出新意只要是讣人耳目一新的文章，都可以叫创新文章。有了新意,才让人拍案叫好。作文中只要在某一方面有了突破，有与众不同之处,都可以说是有新意。当然，不能把作文中的新意与文学作品中的创新等同。中学生要使作文有新意，主要有以下方法：一、反向思维反向思维就是倒过去想。即从某一问题的相反方向去思考、分析,以求得到新的认识。这是作文出新意最常用的思维方法。用反向思维来否定原来的固有观念，在立意的过程中破旧。比如,从各人自扫门前雪倒过去想，引出只有各人完成本职工作，才能出色地完成总任务的新观点、新见解。甫此可见，倒过去想，往往可以得出

2、不同寻常的观点。反向思维还可以用来补充某些原有的单一观念，使之更加丰富完善。如有学生从“开卷有益”反向提出开卷未必有益。由于读书的内容、态度、方法等因素，有时读书可能无益甚至有害。这一观点并没有否定开卷有益，而是对其进行补充。逆向开拓法是思维的催化剂,它往往能引导作者步入新境，写出富有新意的文章，给读者以出乎意料而又耐人寻味的启迪。二、深入挖掘“深入挖掘”即在原有思想的基础上进一步开拓出新的思想、新的意境。“深入挖掘”是纵向思考、前后联系的思维方式。“纵”是事物的前后联系，反映客观事物的发展变化。纵向挖掘，要求逐层深入思考，透过现象深入本质，使立意深

3、刻。对一个复杂的事物，要有一个认识、分析、再认识、再分析的过程，方能避免肤浅，达到深刻。例如对于愚公移山这件事，人们都以为愚公目光远大，不怕困难，是英雄。但也有同学认为，愚公移山精神虽然可嘉，但方法未免太落后，况且移山又破坏了大自然的美，不如搬家或开发开山的技术。这种想法就有了新意，这就是纵向开拓法。深入挖掘还是一种可以进行左右联系的思考方法。从事物的不同方面或不同事物Z间的联系逐层深入挖掘。可以由此事物联想到彼事物，由此地方联想到彼地方。按空间地点的转移展开联想，或按事物性质的分类展开联想。例如，布置学生写以“桥”为题的作文吋，一步步引导学牛:横向

4、开拓，由现实牛•活的桥联想到人牛:的桥、知识的桥,并深入联系它们之间隐含着的逻辑关系，得出知识是到达成功彼岸的桥等新观点。例如《桃花源记》《天上的街市》这类文章，都是用艺术的手法曲折地反映对现实的不满和对理想的追求。在此基础上，让学生写以“梦”为题的文章。学生通过写在梦境中看到地球环境正在恶化，说明环保的迫切性。由环保之梦想到应试教育的弊端、战争带来的创伤等，从而由环保联想到众多领域，文章便有了深度。纵向开拓和横向开拓往往是紧密相连的。上面所举的例了就体现出这一点。三、角度独特苏轼在《题西林壁》中所写的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，讲的是从不同

5、的角度看景物，会看到景物不同的形态。同一种事物如果从不同的角度观察，结果会有所不同。同一个题目、同一种题材，从不同的角度去构思、立意，往往能翻出新意。选择独特的角度往往是创新的关键。例如在学校运动会中，冠军总是亮点，总是人们竞相赞誉的对象。然而那些身居幕后、默默无闻的陪练员、拉拉队员很容易被忽视。当作为配角的服务员、陪练员被报道后，往往会引起师生强烈的情感共鸣。再如，提到英雄人物，人们都会想到在战场上英勇杀敌的战士。生活中其实也有英雄。《二六七号牢房》中伏契克被打两个月不能动弹，被审时仍握紧拳头不向敌人示弱，他也是英雄。《十五天一一最后的五个男了汉》

6、中矿工们在矿下与自然灾害作斗争，也是英雄。换角度看还要善于以独特的视角选择新颖的材料。例如歌颂教师是作文中常见的主题。一般都写教师带病上课、雨夜家访、灯下批改作业等。这些材料都是“大路货”，流于一般。有这样一位老师，校长來听他的作文课，他却迟到了十分钟，后到班上布置了作文题“迟到”，让学生写老师迟到吋领导、学生各自的表情、心理。因学生有■T感受，写起来就会得心应手。四、全局观念我们用发散思维求异，从多角度、多侧面进行思考后用整体思维求同，选取本质的东西來写。我们知道，世界上的事物是复杂的、立体的、多侧面的。所以，我们要从不同的角度，不同的方面描写事物

7、，全面、真实地反映事物立体的面貌。生活是五光十色的，把不同的侧面合起来想，往往可以立体地反映事物，反映人物丰富的个性特征,给人以新意。如写“自我”，这类题目要求写自己的个性，但要写出新意实属不易。我们引导学生想一想自己究竟是怎样的一个人，多想儿个方面。然后合起来想，形成活生生的有血有肉的“我”的形象。有学生在作自我介绍时，先说自己是一个爱学习的学生，然后说自己富有爱心,最后写自己很勇敢。这三个侧面组合起來，勾画出活生生的“我”的形象。从不同侧面选材要注意集中，也就是在散的基础上注意合，做到形散神聚。