巧拟广告词，标语

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1、《巧拟广告词、标语》教学设计学校广州市泰安中学设计者俞萍学时1课时年级七年级课型语言训练课联系电话18811842640学习目标1、知识与能力：能结合有关语文知识，赏析一些优秀广告词，标语的艺术特色。2、过程与方法：、尝试着运用适当的修辞手法和语言技巧自己拟写广告词或标语。3、情感,态度与价值观：将语文学习与广告、标语相结合，培养学生建立“大语文观”的学习意识，帮助学生建立“留心处处皆学问”的研究意识。养成在生活中学习语言，随时积累语言素材的习惯。学习重点难点学习重点：1、通过赏析几组优秀的广告词或标语，体会一些语文学习中的修辞方法及

2、语言技巧在广告、标语中的运用。2、尝试着运用适当的修辞方法及语言技巧自己设计广告词、标语。学习难点：1、引导学生能将学到的一些广告词的创作技巧结合自己的创意运用到自己的创作中。2、将语文学习与广告、标语相结合，培养学生建立“大语文观”的学习意识，帮助学生建立“留心处处皆学问”的研究意识。养成在生活中学习语言，随时积累语言素材的习惯。学习者分析当初我构思这节课时，是想将语文学习与广告、标语相结合，培养学生建立“大语文观”的学习意识，帮助学生建立“留心处处皆学问”的研究意识。养成在生活中学习语言，随时积累语言素材的习惯。而且初三学生在语言

3、训练方面比较缺乏，但是已经有了一定的积累，可以接受这方面的训练。而且广告词和标语的赏析，拟写题也是近几年中考语言运用题常考的内容，属于应用文体扩展型,即将与生活密切相关的话题变成语句的扩展。学习环节学生活动教师活动活动目标导入寻找笑话中隐含的广告词，发现生活中处处有广告。引导学生发现广告词和标语的趣味性，笑话激趣引入课题。通过学生寻找笑话中隐含的广告词，帮助学生建立“留心处处皆学问”的研究意识。养成在生活中学习语言，随时积累语言素材的习惯。启发学生如何赏析广告词或标语通过此环节，让学生唤起对于优秀广告词或标语的记忆，增强熟悉感和趣味性

4、。2自由说说自己欣赏的广告词或标语学生自由说说自己欣赏的广告词或标语，并简评其欣赏理由赏析优秀广告词或标语赏析几组优秀广告词或宣传标语，判断它们运用了哪些修辞手法或语言技巧，并说说它妙在哪里。教会学生赏析优秀广告词或标语的方法：语言方面，主要看它运用了那些修辞手法或语言技巧；内容方面，主要看它突出了产品的哪些特性。通过赏析优秀广告词和标语，发现优秀广告词和标语的共同特点，并能模仿他们拟写简单的广告词和标语。小结优秀广告词和标语的特点讨论刚才赏析的优秀广告词和标语的共同特点，并予以归纳教师根据学生归纳的特点，予以补充，小结成优秀广告词和

5、标语的五大特点。通过总结优秀广告词和标语的特点，能让学生有的放矢，在拟写广告词和标语的时候知道从何下手。观看创意广告视频，为广告拟写广告词观看视频，请学生思考广告中反复强调的是什么，和我们的产品BCP信用卡之间有什么联系？看完之后，请学生为BCP信用卡拟写一则广告语，要求主题鲜明，构思新颖，语言简明。播放视频，引导学生思考广告创意，并为拟写广告词打下基础。通过直观的广告创意视频，打开学生的想象力与创造力，让学生学会把广告创意应用于拟写中。展示，评价学生作品学生先说出自己的广告词的创意，再由同学评价其写得妙在何处。教师展示学生作品，启发

6、学生如何评价广告词。通过展示学生作品，并让他们自己说出写作的创意。增强学生自信心，并让同学互评，增强拟写能力。自由选择四则广告词或标语中的任一则拟写学生自由选择四则广告词或标语中的任一则进行拟写，参照优秀广告词和标语的特点。巡视学生写作，发现典型，有代表性的学生作品，予以展示。强化训练学生拟写广告词和标语的能力，突出学习重点。展示，评价学生作品学生先说出自己的广告词或标语的创意，再由同学评价其写得妙在何处。教师展示学生作品，启发学生如何评价广告词或标语。通过展示学生作品，并让他们自己说出写作的创意。增强学生自信心，并让同学互评，增强拟

7、写能力。2