威尼斯商人教案1

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1、文山市第一初级中学教学设计（集体备课用）章节名称《威尼斯商人》年级及学科九年级语文主讲人李晓艳授课时数2—1修改后批注本节课教学内容分析1、识记生字词2、了解莎土比亚剧本的创作背景和反映的社会生活。3、整体感知：理清故事情节本节课教学目标1．了解莎土比亚．剧本的创作背景和反映的社会生活。2．认识本戏剧的矛盾冲突及其发展，口述课文的故事梗概，把握剧本思路。3．正确认识几个主要人物的思想性格，认识本戏剧的矛盾冲突。学习者特征分析学习这篇文章，学生基本能掌握1、3目标，而第2个目标需要点拨才能把握。知识点学习目标描述编号达标要求具体描述语句1识记生字词积累并理解

2、恻隐　尊翰　疱代等2了解莎土比亚．剧本的创作背景和反映的社会生活。学生搜集资料3理清故事情节对文章进行整体感知4分析主要人物的思想性格认识戏剧矛盾冲突567教学重点和难点项目内容解决措施重点1了解莎土比亚．剧本的创作背景和反映的社会生活。自学、练习2理清文章脉络，能够简要概括事件要点小组讨论、教师点拨3正确认识几个主要人物的思想性格，认识本戏剧的矛盾冲突。小组讨论、教师点拨难点1理清文章脉络，能够简要概括事件要点小组讨论、教师点拨2主要人物的思想性格小组讨论、教师点拨板书设计（无）修改后批注课堂教学过程设计（体现“五步自主学习教学法”课堂模式，突出自学目标

3、、自学指导、自学检测题、当堂检测题、教学重点、难点突破及教师点拨的设计）【资料下载】1．作者介绍莎土比亚（1564---1616），威廉•莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。生于英国中部斯特拉福镇的一个商人家庭。1584年后他到伦敦谋生，先后在剧场充当杂役．马夫．演员．导演和“环球剧院”的股东。他一生写了两部长诗．一百五十四首十四行诗和三十六个剧本（包括十一部悲剧．九部历史剧．十六部喜剧和传奇剧人其中著名剧作有悲剧《哈姆雷特》〈奥赛罗〉〈李尔王〉〈麦克佩斯〉历史剧《亨利五世》〈亨利六世〉《理查三世》喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》（第十二

4、夜）等。他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英国资产阶级反封建斗争的过程，体现了新兴资产阶级的要求。他在创作中运用了现实主义和浪漫主义的创作方法。马克思对莎士比亚的创作给予很高的评价，提出艺术创作要“莎士比亚化”。所谓“莎士比亚化”，是要求真实地和正确地反映出时代的脉搏，要求情节不仅具有浓厚的生活气息，而且要使反映出来的生活画面具有一定的广度和深度，要求塑造出典型环境中的典型性格。莎士比亚剧作情节生动丰富，语言精练优美，对欧洲文学和戏剧的发展影响深远。2．时代背景《威尼斯商人》是莎士比亚早期创作的一部喜剧。这时期正当伊丽莎白女王统治的盛世，英国成了统一的民

5、族国家。新兴资产阶级刚登上历史舞台。人文主义者生气蓬勃。他们提倡人权自由．个性解放，反对封建割据和教会的统治。这就使莎士比亚的喜剧充满了乐观主义的色彩。《威尼斯商人》就表现了新兴的商业资本对封建的高利贷资本的胜利，歌颂了人文主义的友谊．爱情及个性的自由解放。3．名家点评语言的丰富有力，是莎剧动人的力量所在。歌德曾说：“莎士比亚是用生动的语言感动人的。”莎士比亚在戏剧发展史上的意义，也在于戏剧语言的改革。他一改从前正宗戏剧的清规戒律，用韵散杂糅的文体，特别是用大量无韵诗，这样可以自由表达各种个性化的人物，及其在各个时间．场所的变化……莎士比亚所用词汇有一万五

6、千之多，是世界作家．诗人中罕见的。(朱雅之《莎士比亚的<哈姆雷特>》，《世界名著选评•第一集》)《威尼斯商人》包含两个平行的情节。主要情节是威尼斯商人安东尼奥和犹大人高利贷者夏洛克之间围绕割一磅肉的诉讼而展开的冲突；次要情节是富家小姐鲍西娅尊父命三匣选亲的故事。此外还穿插进夏洛克的女儿杰西卡同罗兰携款私奔的故事。通过这些相互联系的情节冲突，莎士比亚表现出文艺复兴时期两种生活观的斗争。他肯定并赞美了安东尼奥．鲍西娅等人以友谊．爱情等为重的人文主义生活理想，否定并谴责以夏洛克为代表的惟利是图的生活态度，最后以夏洛克败诉和三对有情人终成眷属的美满结局，歌颂了人文

7、主义生活理想的胜利。(赵澧《浅谈(威尼斯商人>)，《世界名著选评•第二集》》【整体感知】1．语知归类①生字注音恻隐（cè）　尊翰（hàn）　疱代（páo）②词语积累　　　　恻隐：对受苦难的人表示同情。　　尊翰：对别人来信的尊称。翰，这里指书信。　　稽：查考。　　折衷是非：判定谁是谁非，折衷，这里指对争执不决的双方进行判断．裁决。　　庖代：是成语“越俎代庖”的简单说法。意思是越权办事或者包办代替，这里指代理他人的职务，庖，厨师。　　钓裁：恭请作出决定的意思。钧，旧时对尊长或者上级用的敬词。裁，判断，决定。2．理清思路课文是剧本《威尼斯商人》第四幕第一场(全剧

8、共五幕)，是全剧的高潮，可分为两大部分。第一部分从开头至“尚蒙延约