浅谈保证学习成绩的四大因素

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1、浅谈保证学习成绩的四大因素摘要：一个人在接受教育获取知识的过程中，影响学习效果和学习成绩的因素很多，但总体来说有四大因素，即人的智力的高低、学习基础、学习态度和学习方法。任何一个人无论从学前班、小学、初中、高中、大学乃至走上工作岗位哪个学段都无一例外的要受到这四个因素的影响和制约，明白了这四个因素的重要作用，可以变不利因素为冇利因素，充分开发智力因素，最人限度的发挥非智力因素的作用来弥补智力因素上的不足。关键词：成绩；要素；效果屮图分类号：G635.5文献标识码：A文章编号：1009-8631(2012)04-0160-01一般说来，每个人都

2、有走上成才Z路的可能，都能学有所成，关键在于能否止确认识和利用这四大因索各自的效能，达到认识自我，超越自我,从而到达理想的彼岸。一、智力因素每个人都有自己独特的智力因素，有的人记忆力特别好，有的人思维特别敏捷，有的人想象力特别丰富，有的人分析问题的能力特别强，有的人适应环境的能力特别强，有的人体质特别好等等，这些都属于先天的，是由父母的遗传素质决定的，一般是不以人的意志为转移的，任何人绝非能由自己的意愿改变自己的先天因素。二、学习基础一个人在某一学段的学习过程屮，都要受到前一学段学习基础优劣的影响和制约。由于个体差异，每个人在不同学段学习基础

3、也不完全相同，有的人小学基础特别过硬，有的人初中学的特别出色，有的人上了高中飞速进步，金榜题名，但学习基础这个因素仍然属于相对稳定的因素，任何人绝非能在一夜之间把自己具有的学习基础来一个突飞猛进的改变。三、学习态度一个人的学习态度在很人程度上决定学习成绩的优劣，在某一学段的学习过程中，智力因素和学习基础都相当的两个学生，因学习态度的差异有可能学习成绩相差很远。学习态度是人为的，无止境的，具有雄心壮志的同学往往是非常的刻苦、认真、踏实、尊敬师长、听从教诲，在时间的利用上能最大限度的把一切自由支配时间都用來学习，真可谓是如饥似渴，废寝忘食，而没有

4、远大志向的人是为了学习而学习，为了父母而学习，根本就没有发挥出自己的智力作用，在初中学段尤为明显，有相当数量的学生以端止的学习态度取胜。正如前人所说，“没有辛勤的劳动就没有丰硕的果实”，“没有不平凡的努力就没有不平凡的结果”。总之在智力因素和学习基础都相当的情况下，由于学习态度的差异会产生非常大的差别。四、学习方法学习方法是四个因素中最重要的，经过多年的探索，一直感觉学习方法的优劣是学习成绩高低的决定性因素，特别是高中学生，以学习方法得当取胜者居多。学习方法因人而异，不同的人选择不同的方法，不同学段采用不同的方法，不同学科采用不同的方法，但要

5、选择和领悟出适合自己的恰为方法比较难以如愿，有的学生尽管费了九牛二虎之力，仍不能达到预期目的，这样的例子很多。比如在同一个学校同一班级原有基础相同的两个学生，由于学习方法不当，学习成绩形成天壤之别。还有比如在高考中可以发现，应届毕业生中考上国家级重点大学的大有人在，而上过“高四”，“高五”的很多考生上不了二本线的不足为奇，这是为什么呢？究其原因，不难发现，学习方法是否得当是造成成功与失败的主要因素。由于这四个因素对不同学段，不同年龄学生的影响和制约程度不尽相同，初中学段相当数量的学生比较依赖于老师，学习态度处于主导地位，因此初中教师在教育教学

6、过程中最艰巨的任务是端正学生的学习态度。初中阶段每届都有相当数量的学生本來智力因素和学习基础都很好，因学习态度不端正而不断退步，而高中学段的学生除了老师的讲授指导外，还比须抢抓时机加强自学，此时学习方法和智力因素处于主导地位。因此，高中老师在教育教学过程中最艰口的任务是引导学生注重学习方法，帮助学生领悟岀适合自己的一套方法，才能使学习成绩稳步提升，不至于进入高中学习成绩急转直下。综上所述学习态度和学习方法都属于非智力因素，任何学段的老师都冇责任耐心地帮助学生端正学习态度，讲究学习方法，最大限度的发挥非智力因素的主导作用，使每个学生都能走上成才

7、之路。