浅谈《音乐新课程的认识》

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1、浅谈《音乐新课程的认识》新课程改革给音乐课程带来了全新的变化，它给音乐教学赋予了更深刻的定义，要求音乐教师以更专业的水准、更娴熟的方法去诠释音乐。音乐学科与其它学科相比有它独特的魅力，它是用旋律、节奏等构成特殊的音乐语言来反映现实生活，表达人的思想感情和塑造艺术形象的。音乐艺术的非语义性和非具象性，决定了音乐学科同其它学科具有不同的教学方式。新课程教材内容改变了过去那种“繁、难、偏、旧”和过去注重书本知识的状况，加强了与学生生活和经验以及现代社会和科技发展的联系，从而对学生产生了很大的吸引力，那么在新课程中，我们如何树立新课程的教学理

2、念呢？我认为最好的方式莫过于从音乐鉴赏教学入手。因为，音乐鉴赏教学是新课程中教师教学理念最外的显的方式之一。我通过几年的教育实践，同时又跟其他教师之间的交流，我对新课程有了这样的认识：一、现状分析由于音乐教学没有升学考试的外界压力，艺术氛围不浓教学资源未能很好开发，这给音乐教学带来很大的困难。导致课堂教学摆脱不了教材的束缚，教学程式化、内容单一，脱离农村生活实际，不能满足学生音乐审美要求，造成学生喜欢音乐却不喜欢音乐课，喜欢唱歌却不愿唱教材歌關的局面。就像我所在的高中，学生大部分來自乡村,他们的音乐素养教育极其欠缺，受过正规音乐熏陶的

3、学生极少。这就出现了一种咅乐上的窘境。上咅乐课吋，学生们是满怀期盼的心情，可当上课时却出现全堂迷茫的状态。记得上高一的音乐鉴赏模块时，由聆听咅乐所产生的心灵感受这一环节里，学生们居然觉的咅乐难听、枯燥乏味，没办法通过聆听去了解所表达的内容。一节课45分钟的时间对于他们来说相当漫长。其实，所谓“鉴赏”，无非是在欣赏的基础上升级到一定层面，除了聆听更重要的是结合自身文化修养用心感受。二、问题解决音乐是审美的艺术，是人类通过特定的音响结构表现情感与交流的主要形式，具有独特的艺术语言和艺术魅力。因此，我认为音乐鉴赏教学可以从以下儿方面做起：1

4、、从教学目标出发。高中教育的最终目标是：培养德、智、体、美、音全面发展的人才而音乐课程的目标是补充促进学生既个性又全面的发展。社会生活中随处可见音乐，因此音乐鉴赏自然而然成为人们在富足物质生活后，追求精神生活层次的重要内容。人们如何感知音乐、理解音乐、进而体验音乐情感树立正确的审美观、人生观，这就是一种艺术的魅力。而高中开设音乐课的冃的也在于通过欣赏古今中外名曲名调名段，扩大学生的音乐视野，熏陶他们对音乐的独特感受，想象并理解音乐内涵的音乐实践活动。2、从教学方法引导。教学方法是教师“教”与学生“学”共同完成的一项教学任务，它包含教师

5、“教”的方法，也包含学生“学”的方法。随着新课程教材内容的改变，新的教学方法也不断发生变化。面对农村音乐教育的窘境，我们应当以学生的兴趣所在作为开展课堂教学的出发点和切入点，积极调动学生的主动参与性，同时发挥好教师的主导作用，进而达到提高学生学习音乐的目的。这就需要从以下几方面来逐步实现：(1)启发式教学，初步诱发学生对咅乐学习的兴趣。兴趣能使学生在课堂上集中精神，主动接受音乐的氛围，进而主动感受音乐，积极参与到音乐活动中。针对学生兴趣不大的音乐作品，教师要针对的启发，可以讲跟作品有关的历史或小故事，也可以借助有关图片、幻灯、录像、媒

6、体电脑进行教学，尽量避免过多的说教。应将重点放在聆听音乐上。例：欣赏作品《辛徳勒的名单》让学&单纯的聆听无法产生联想和想象。这时候就需要通过多媒体找这部影片片段，以故事情节来激发学生学习音乐、聆听音乐的兴趣。当然，这个环节必须强调学生“以听为主，以看为辅”，避免学生本末倒置。可以说，要加深学生对作品内容的理解，要注意将音乐知识讲解与本曲欣赏与音乐辅材三者相结合。没有一定的音乐知识底蕴，就不能够很好地理解和感受音乐所表现的内容。孤立地讲授音乐知识,，学生只会觉得枯燥无味，从而导致学生学习效率事倍功半的结果。(2)巧妙运用音乐教学艺术高中

7、音乐课内容繁多、涉及面广，农村高中生受音乐知识、成长阅历和音乐素养的制约，学牛普遍对课本内容不感兴趣。他们往往依据个人的兴趣、爱好，对音乐教材的某些章节、某些曲目表现出学习兴趣。从而出现了学生对喜欢的部分积极欣赏，对不喜欢的部分消极应付，不听课、不思考、开小差，甚至打瞌睡的现象比比皆是。因此,在教学过程中，教师必须搜集足够的材料，设计好教学方法，用新颖、独特的语言导入新课。毕竟好的开端是成功的一半。例如《少女的祈祷》课文开始就提示“让我们先听赏从一位年轻女音乐家心中流淌出来的音乐”。特别是课文中写明作躺家写做这首乐曲时年仅18岁，与高

8、中生的年龄相接近。能巧妙的利用这些就能激发学生欣赏的兴趣。这种兴趣是源自内心的一种期待一-欲知她要“祈祷”什么？成功吸引学生的注意后，及时播放课堂作品，让学生去听赏和感受音乐。最后再由教师总结课堂内容。这样，同学们的兴趣