农村留守儿童存在问题及几点对策

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1、农村留守儿童存在问题及几点对策调查显示，由于父母长期没冇和子女在一起，部分留守儿童在生存发展屮而临着突岀问题。一、是留守儿童生活问题。由于没有父母很好的生活照顾，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。不少留守儿童由于父母均不在身边，缺乏有效的监管，因此，经常上网，有些沉迷于网吧不能口拔。每到放学后、双休口和节假口，中小学生大量涌入网吧、游戏室。节假日成监管盲区，安全存在隐患。在双休日和节假日，对留守儿童存在监管盲区。不少留守儿童在双休日和节假日是家里无人管、学校管不到，三五成群上网吧或在社会上鬼混，极易诱发未成年人犯罪。有些留守中学生既不住在家里，也不住在学

2、校，而是几个人合伙在外租住房子，校外吋间，这些人也处在无人监管的真空中。二、是留守儿童教育问题。父母在外打工，一些留守儿童农活、家务活增多，学习成绩下降，冇些还曲于厌学等原因逃学辍学。缺乏监管，影响学习成绩。留守儿童虽然都有把书读好的美好愿望，但由于各种原因，他们的学习成绩不太理想，有相当一部分学习成绩较差。在这些差生屮，有些是缺乏父母监管而自己又管不住自己，比较贪玩，但愿意学习；冇些是基础差学习上又得不到父母的帮助，非常无奈,但有把书读好的强烈愿望；有些是厌学、逃学、口暴口弃，家里无人管，学校管不好。三、是留守儿童心理问题。曲于亲情缺失，儿童缺少情感和心理关怀，缺少

3、倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，一些留守儿童表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障碍。目前留守儿童在安全管理、学习成绩、身心健康等方面均不同程度存在一些问题。家庭教育的缺失，影响身心健康。调查中发现，大多数留守儿童跟爷爷、奶奶或外公、外婆生活在一起，少数留守儿童寄养在学校或亲戚家中，有些留守儿童的爷爷、奶奶为了安全起见，双休日把他们关在家中，不让出门。由于长期得不到父母的关爱,享受不到亲情，身心难以健康成长。女口：他们因缺少适合与自己交流的对象，性格孤僻，内心创伤很大。大多数留守儿童在问卷中反映最烦恼的事是不能与

4、爸爸妈妈生活在一起，最大的心愿是爸爸妈妈能经常凹家。而他们的父母一般每年凹家一至二次。解决留守儿童问题的儿点建议一、口信心的培养自信心就是相信自己一定能够达到某一目标或完成某一项任务的心理状态。“留守儿童”由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，或由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严重，常常不愿与人交往，心理压力较大。致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久Z就失去了自信心。在学校教育中，教师要鼓励他们多参加班级和学校的各种活动，为他们展示和表现自己提供一定的平台。应该鼓励他们克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成

5、功的体验。二、政府要建立关爱留守儿童的长效机制。建议设立关爱留守儿童基金，政府每年安排一定资金用于关爱留守儿童工作，切实解决留守儿童教育成长中的实际问题。并要经常性组织有关单位深入学校开展关爱活动。同时，村及社区党组织要积极主动参与到关爱留守儿童工作中来，充分发挥自身的作用。三、1、学校要积极落实教育监管、心理疏通等措施。目前，留守儿童教育问题在大多数学校没有引起重视，没有具体的措施。建议在学校建立留守儿童管理档案，对留守儿童的学习情况、身心健康状况、家庭情况、流动情况等进行动态收集记录。教师要根据这些情况因材施教。并建立“代理家长”队伍。学校对留守儿童中的“问题儿童

6、”，重点教育监管，让有条件的教师充当代理家长，落实责任，针对学生的品徳行为偏差和心理障碍问题，经常性开展心理咨询活动，进行心理侨正工作，帮助留守儿童疏通心理障碍，解决心理问题，弥补家庭亲情缺失，给问题儿童营造家的氛围，让问题儿童也能享受“家”的温暖与幸福。2、是要普遍开办家长学校，让农民工家长学会与孩子沟通、交流以及教育孩子的正确方法，发挥家长对孩子的独特教育功能。3、是农村社会要建立由共青团、妇联、工会、村委会等组成的农村少年儿童健康发展的教育和监护体系，齐抓共管，共同促进他们健康成长。四、1、公安机关要对留守儿童进行关爱帮教，为他们营造良好的成长环境。健全警校村联

7、络机制。民警要经常与学校老师、村干部进行沟通，了解留守儿童的思想状况，并不定期与留守儿童家长进行电话联系，反馈留守儿童在校、在家信息，为家长实施“远程教育”提供了必要的信息资源，从而实现学校、家长、村干部、民警四位一体联络机制。2、加快社会管理制度改革，逐步消除城乡二元结构的制度壁垒。要打破户籍制度的束缚，建设城乡一体的劳动就业、教育、医疗、福利等社会保障制度体系，确保留守儿童跟随父母到达城市后有学上，上好学。3、・加强农村寄宿制学校建设，切实冇效地对留守儿童进行教冇与管理。政府应加大农村寄宿制学校的建设力度，不断完善基础设施，尽量为农村留守儿童提供