《认位置》教案2

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1、《认位置》教案教学内容认位置：教材第10~11页的例题及“想想做做”。教学目的1、在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右、的方位。2、能按上下、前后、左右的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。教学重点认识物体之间上下、前后、左右的位置关系。教学难点使学生认识上下、前后、左右的方位，体会一个物体的位置是与另一个物体相对的。教具准备粉笔盒、书本、尺子。教学过程

2、一、谈话引入，揭示课题1、观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你看到了什么。（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、设疑：它们之间有什么样的位置关系。3、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置关系。（板书：认位置）二、讨论交流，感悟新知1、出示主题图——教室提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组推荐一名同学说一说）告诉学生图中四个小朋友的姓名。2、讨论交流（1）组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小刚的什么位置？作业本在书本的哪一面？（2）小组汇报。（板书：国旗在

3、黑板的上面，小明在小刚的前面，作业本在书本的左面。）（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小刚的前面，又可以怎样说？作业本在书本的左面，又可以怎样说？3、分组讨论提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后、左右的位置关系？讨论后汇报：小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。小明在小红的左面，小红在小明的右面。4、联系教室真实场景，感悟位置关系小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后、左右的位置关系。如：（）在（）的前面。（）在（）的后面。（）在（）的上面。（）在（）的下面。（）在（）的

4、左面。（）在（）的右面。指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。如果一个物体在另一个物体左面，那么另一个物体就在这个物体的右面。5、游戏（1）指一指你的前面、后面、上面、下面、左面、右面。（2）拍手。上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后、左、右认得准。三、拓展应用，深化提高1、“想想做做”第2题先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是谁，坐

5、在后面的小朋友是谁。再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是谁，坐在你后面的小朋友是谁。2、“想想做做”第5题（1）按照指定的要求，学生独立摆一摆。（2）小组内相互检查摆得对不对。（3）小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。3、应用练习想想做做第3题：（投影演示冰箱）小朋友，你能根据冰箱里的物品摆放的位置，用“上”和“下”说一句话吗？小组交流后汇报。四、全课总结今天这节课我们又学到哪些本领？先让学生互相说一说，再告诉大家。