分析报告--做好考试分析报告

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1、做好考试分析报告学校每学期组织4次阶段性统一考试，每次考试的目的不仅是对学生在每一阶段学习的考核，而且更注重教学每一阶段的反思总结，从而制定下一阶段的教学改进措施，以致落实到教学质量的提高，促进学校教学管理的良性发展。阶段性考试制度作为一种被广泛接受并实施的教学常规管理，已经证明了它在规范教学进度，发现教学问题，改进教学措施，实现“教”与“学”与的紧密结合上具有无可争辩的优势。因此做好学期每一次阶段性考试分析报告至关重要’而在这个环节中教务处、教科室、教研组、任课教师和年级组、班主任根据各自的只能分析的侧重点各有不同。总结近几年阶段

2、性考试的成败，这项工作还需从以下几个方面进行完善：正确认识阶段性考试的必要性阶段性考试的目的：加强对学生进行过程性评价，了解学生阶段性知识掌握情况，及时反馈教学信息,使教学工作更加有目的性和针对性，并为教师进一步的教学安排提供可靠的信息；同时使学生巩固和复习所学知识，及时的发现问题,总结出自己的不足之处加以改进。要客观真实地反映这个阶段学生学习的掌握情况，为下一阶段的有效性教学提供可信性依据；引入中考题目与要求，开阔学生视野，提高学生的考试答题能力，而考试题目还可以对这一阶段的知识点作适当的补充；从考试中学生自己可以看出优势，增加信

3、心，明确差距，添加动力（各科任老师要结合考试成绩仔细找出学生的亮点，可涵盖学生的人格、品德、学习方法、进步的幅度、书写、毅力、追求等方面，要根据平时的细小的事例进行大力地表扬与激励，从而激发学生的潜能）。知识在于日常的积累，能力在于平时的训练，教与学必须重视过程中的掌控。只有过程中有针对性，才有最后的实效性。月考作为阶段性的检查，能够有效地对学生在一个月中的学习情况，做出有效地分析与反馈，对教师在下阶段的教学工作，给予有效的参考与调整。以考促教，以考促学。考前抓好发动，考中抓好考纪，考后抓好分析，及时反馈教情学情，搞好知识的查缺补漏

4、。每次阶段性考试后集中改卷，统一地点、统一时间、统一人员，确保了成绩的真实有效。教务处安排固定人员，做好成绩的输入统计分析工作，保证了月考成绩及时反馈，加快教师的考后成绩分析进度，促进学生的学习积极性。如何做好考试分析报告通过质量分析会，让老师们交流意见，增长教学技巧，提高对教学理论的应用能力。这是保证学校教学质量，提高学校教学管理的具体策略之一。全体教师要重视学生考试试卷的分析和成绩的分析。任课教师的考试分析是其他分析的基础，因此任课教师就某班某学科的考试质量分析重点在于原始数据的准确把握和统计，在此基础上结合班级学生的学情拟定细

5、节性的教学改革措施。可见，任课教师的考试分析第一是要以班级为单位，第二是真实性与可操作性的具体措施为主。教研组是综合全校各年级某一学科的教学考核进行总结分析。教研组利用阶段考试后的专门教研活动时间就考试结果进行分析，分析是建立在各年级、班级任课教师的真是统计基础之上的，侧重点在于综合分析全校学科考试的情况，包括：纵向分类班级的分数段成绩统计；试卷命题的考核内容、分置权重和难易、信度、效度；答题情况等。然后在分析的基础之上拟定课程实施具体改进措施。教科室.教务处对阶段性考试的分析总结应该包括形式和内容两方面。形式就是整个阶段性考试的组

6、织情况，他应该涵盖命题的组织实施和验收；考试过程的监控；考后阅卷统计工作的开展；考试质量分析的效果等。内容上要有充实的说明，可以从以下几方面进行总结：一是时间、地点、人员的具体安排;二是所有样卷及参考答案的整理；三是对所有质量分析拟定措施的分类整理后确定下一阶段教学改革措施；四是通过阶段性考试反馈教学五大环节中务必加强的细节监管工作；五是确定阶段性考试的考评结果，及时做出奖惩；六是修定（订）系列《考试说明》。班主任要在各班召开主题班会，分析和总结学生学习情况，以班主任为主,召开班级任课教师教学分析会，分析和总结班级学生学习情况和教学

7、情况，任课教师要认真分析所教班级的成绩和试卷，查找教学中出现的问题，在教学过程中对学生存在的问题进行订正。每位学生要在任课教师的指导下，找出各学科存在的问题，并将考试中出现的问题进行纠正。年级组长要组织年级组对阶段性考试情况作动态的对比分析，分析态势、分析原因、分析到班、分析到人。通过阶段性考试制度，有效地督促教师优化课堂教学，帮助学生及时改进学习方法，极大地提升学校教育教学质量。阶段性考试质量分析考试质量分析，一般来说应包括试卷分析和答题状况分析两个方面。一.关于试卷分析。主要有：创设试卷的策略思想；试卷考查的内容；试题分数权重；

8、试题的难度及效度和信度。1、创设试卷的策略思想。主要写明创设这份试卷，意在用考试引导学生重视什么知识和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的；教学成败指数的验证目标。2、试卷考查的内容，主要写本学段教学的内容是什么