分析报告--系统项目可行性分析报告

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1、系统可行性分析报吿项目名称:学生信息管理系统专业:软件工程组号:/小组成员:完成时间:2012-9-11目录1.引言2I丄系统参考文献.21.2背景.213干系人列表.22.客户访谈原始记录表32.1项冃H的.32.3技术方式.32.4项目时间.32.5项目资源.32.6项目依赖.33.学生管理系统可行性分析报告33.1系统必要性分析.33.2系统设计总原则.43.3SWOT分析.43.4技术可行性.43.5经济可行性.53.6运行可行性.53.7时间进度分析.53.8资源分析.63.9法律道徳分析.

2、63.10结论.74.项目计划团队分工表75.项目具体时间进度表7文档工程师网络编测人员、网络管理人员、网络宣传人员、网站维护人员制定计划、风险分析、实施工程、客户评估!•引言1.1系统参考文献实验任务书1.2背景在计算机日益普及的今天,使用计算机管理各种资源无疑给人们提供了很大的方便,对于学校或老师而言,若采用一•套行之有效的学生信管理系统来管理学生信息,不仅提高查询速度,并11减少了不必要的错误的发生。我们即将开发的学生信息管理系统是一功能比较完善的数据管理软件,能方便快捷的进行:“查询”,“增加

3、”,“更新”,“删除”等工作,并且具冇很好的可移植性,可在应用范围较广的WINDOWS系列操作系统上使用。同时,该系统也有很强的安全性。1.3干系人列表项目发起人学工办主任项目投资人客户各级负责人财务审计部.人力资源部.后勤管理中心客户方项目负责人学生信息管理系统软件开发队项目经理典型用户学生信息管理中心可能使用系统的外部结构学生信息登记处项目经理学生处主任需求顾问学生信息管理系统调查员.学生信息管理系统分析员技术专家软件技术人员、硬件维护人员、系统操作专家项目组开发工程师学生信息管理网站开发人员、页

4、面设计人员、学生信息管理网站后台维护测试工程师管理测试人员网络工程师1.客户访谈原始记录表浙江师范大学教务处的访谈记录2.1项目目的问:开发这套系统希望解决教务处管理学生信息的那些问题。答:开发这套系统是能够将浙师大全体学生的信息方便的进行修改,师大的学生人数每年都在变化,面对这3万左右的学生,管理他们的信息也是一个很重要的事情。木软件就是对于师大这样庞大的学生体系,做出了方便管理的解决方案。对学生在学校的信息进行安全口J靠地管理,同时教务处可以花很少的时间对学生的信息进行修改,添加,删除等等。2.2

5、业务领域问:这个软件主要用在哪个部门?也就是说这个软件能够用哪些场合?答:因为是学生的信息管理,所以有一定的保密性,所以这个软件主要用在档案室,还还有就是在学校的教务处和学生信息管理中心,如果冇可能的话可以加载我们学校的学生的所在高小的信息1.3技术方式问:系统在开发技术上有没有特别的技术要求。答:开发人员要对软件的开发比较的熟练,页面链接要流畅,学生信息的增、删、杳、改要完整。还有学生的专业、班级,每个班级的学生名册可以显示。还有就是学生的成绩的信息都可以看到,对于学校高屮的信息只显示一部分就可以了

6、。2.4项目时间问:请问你希累我们花多久时间來完成这个系统?答:由于你们还在上课,所以你们可以利用课余时间來完成这个项目,大体时间是一学期,具体的完成进度你们自己决定,但是不能太长时间。2.5项目资源问:你们准备要给我们提供什么资源來完成这套系统呢?答:学校的图书馆,你们所在学院的机房,这些资源你们都可以利用。2.6项目依赖问:学校的有相应的服务器和域名吧?答:服务器、域名我们都会做好的,你们的任务就是做岀这个系统或者网站。满足我们的需求就可以。2.学生管理系统可行性分析报告2.1系统必要性分析随着学

7、校规模的不断扩大,学生数量急剧增加,有关学生的各种信息也成倍增加。而对庞大的信息量,就需耍冇学生信息管理系统来提高学生管理工作的效率。通过这样的系统,可以做到信息的规范管理、科学统计和快速的查询,从而减少管理方面的工作量。现在的吋代是网络普及是吋代,学生有条件通过网络方便快捷的查询ii己的个人信息。所以,学生信息管理系统既能方便学校管理部门的管理,乂能方便学生及时查询个人信息。作为计算机应用的一部分,使用计算机对学生信息进行管理,有着手工管理所无法比拟的优点.例如:检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量

8、大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能够极人地提高学生信息管理的效率,也是学校的科学化、正规化管理,与世界接轨的重要条件。从自己学习的角度来说:这次系统的制作过程,无疑加深了自身对网络专业理论知识的理解,大大提高了理论知识的应用水平,而耳增强动手能力,可以说是为毕业设计做了很好准备。面对以后强大的就业压力,没有熟练的动手能力,光有满脑袋的理论是不行的,因此本次设计的意义显得十分重要。3.2系统设计总原则要根据实际情况,在一定的理论和原则指导下进行设计

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