品味善良 为其颁奖——《老王》

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1、教材分析：《老王》编排在人教版八年级上册以“爱”为主题的第二单元第9课。本单元的课文，均是名家之作。它们诉说的都是普通人的故事，特别关注对弱者的关爱，揭示了“爱”的博大精深，人文内涵深厚丰富，艺术表达富有特色。《老王》是作家杨绛的一篇经典散文作品，文章通过对三轮车夫老王几个生活片段的描述突出社会底层人民不幸的遭遇和善良的品格，文章深刻反思了作为高级知识分子的“我”与普通百姓老王在那个特定年代里交往过程中的点点滴滴，深入剖析了“我”不只是同情他、关心他，而是真正把他当做一个和自己一样平等的人来对待的行为，并对他不幸离世感到深深地愧疚，发出了“

2、那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的感叹，也给社会和读者提出了“应该如何正确对待和关心社会弱者”这样一个重大的社会问题。作者对特殊年代人与人之间的关系进行了触及灵魂的反思，向社会和读者表达了自己的意愿和梦想——每个人都能平等相待和互相尊重。学情分析：本次协作区同课异构活动参与的学生是十一学校八年级的学生，他们已有不错的语文素养，基本上能够准确捕捉和提取文本的主要信息，也具有一定的语言品味和赏析的能力，通过教师的有效引导和同伴的合作探究，能够比较准确的挖掘出文本的内在表现力，能够透过文字的表面体会到隐藏在文字背后的浓浓深情。十一学校八年级的

3、学生已具有一定的价值取向意识，通过对文本的深入解读和对现实现象的思考，能够比较准确的把握和理解杨绛那“一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，并做出自己的价值判断和选择。但是，学生在拓展提升环节对写颁奖词还不是很熟悉，需要十一学校教师提前加以讲解和引导，使学生初步掌握颁奖词语言简练、突出重点、意义深刻的特点，能够配合外校授课教师完成教学任务。　第　　　　个教学设计学校：张山营学校年（班）级：八年级人数：日期：15.11.27学校：语文课题：品味善良为其颁奖——《老王》课型：读写结合教师：凌涛教学目标:1.通过概括故事情节，梳理作者写作思路。2.品

4、读重点词句、挖掘文本内部表现力，体会老王和“我”的善良。3.归纳文章主题，进行颁奖词的写作。教学重点：品读重点词句、筛选信息，体会老王和“我”的善良。教学难点：根据文章主题进行颁奖词的写作。教学过程教学环节问题与任务时间教师活动学生活动导入环节一环节二环节三环节四联络感情梳理思路感悟善良主题归纳为善良人颁奖1.猜老师的姓？2.初次合作，谢谢大家的配合回顾课文情节，梳理作者思路通过品读重点词句，体会老王和“我”的善良1.第五段中的“老实”与第三段中的“不老实”是否矛盾？为什么？2.第三段中的两个“也许”体现了什么？3.第十一段十二段的对话描写

5、其背后有什么深层次含义？4.文章最后一句话“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”如何理解？以善良去体察善良是双向的善良，作者写车夫老王的身世、与老王交往的片段及老王死后她愧怍的心理，高度赞扬了老王苦境中善良的品质，表达了作者一家对对老王这个不幸者的关心、同情和尊重，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。1.介绍颁奖词特点：语言简练、突出重点、意义深刻2.出示范例并分析3.为善良人写颁奖词4.巡视指导0——9数字中有老师的姓，学生猜（1-4）交代老王的基本情况因果逻辑顺序（5-22）写我与老王交往的几个片段。时间顺序学生品读并进行分析学生总结学生

6、听学生分析学生写作训练环节五环节六环节七展示交流小结作业1.投影展示2.教师展示用你们善良的眼睛去体察身边善良的人，并用你们手中的笔去书写身边善良的人小组展示推荐全班展示学生听记板书设计作业训练（自己组编）用你们善良的眼睛去体察身边善良的人，并用你们手中的笔去书写身边善良的人教学反思