北京的夜景第二课时教学设计

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1、北京市义务教育课程改革实验教材小学语文第二册《北京的夜景》教学设计单位：东风小学裕龙校区授课教师：张曼授课时间：2014.5.6《19北京的夜景》教学设计指导思想与理论依据：小学语文新课标屮指出，九年义务教育阶段的语文课程，必须而向全体学生，使学生获得基木的语文素养。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此，在前面学习的基础上，结合木课的教学，注意引导学生去观察和想象，使学生们的个性得以舒展。继续指导学生能有语气地朗读课文，在读中感悟理解，并能够结合上下文和生活实际了解课文屮词句的意思，在阅读屮积累词语。教学背景分析：1•教学内

2、容分析：木文向我们展示的是北京迷人的夜景。小作者在飞机降落的过程屮，将所看到的北京高速公路、大厦和小区的夜景生动的展现在人们眼前，不禁让人由此及彼，更加喜爱北京。本文是一篇描写景物的散文，共四个自然段，文屮配冇图片，可说是图文并茂，为理解课文提供了良好的资源。虽然孩了们都生活在北京，但对北京的夜景还是感受不深。通过多媒体课件让学生初步感受到北京夜景的美丽,并通过多种形式的朗读使学牛充分感受到北京夜景的灯火辉煌，从而激发学生热爱北京的情感。2.学情分析学生们都在北京学习生活，对北京已经有了一些初步的了解，但因学生年龄小，很多孩子没冇坐过飞机，要体会在飞机上看北京的夜景的感受有一定难度。

3、所以我在教学木课时充分运用了电教媒体，展示北京夜景的图片，使学生真实、牛动、形象地感知课文内容。更准确、更直观地让北京夜景真实地出现在学生眼前，学生有种身临其境的感觉。教学目标1、知识与技能：通过复习巩固本课的生字、词语、词组，会正确规范地书写“串、宅”两个字。2、过程与方法：利用多媒体课件，让学生感受到北京夜景的美。在读中感悟，在理解的基础上指导朗读。3、情感、态度和价值观：通过有语气地册读课文，知道北京的夜景很美，产生爱北京的思想感情。教学重点：通过多种形式的朗读，使学生感受到北京夜景真美。教学难点：学生通过朗读读出北京夜景的美。教学过程：一、复习词语、激趣导入1.同学们，上节课

4、我们一起欣赏了北京美丽的夜景，这节课我们继续跟随小作者去看一看北京的夜景到底美在哪里。这节课我们接着学习笫19课，齐读课题。1.老师特别想让你们欣赏一幅美丽的夜景图，但是这幅图藏在了这些词语里,如果你能读对它们，图片就会出现了，你们期待吗？（自曲读、带读）3•学生分析词语的意思你能不能说一说，这组词语和那组词语有什么区别吗？（指名学生说）4.学生欣赏图片词语都读对了，同学们真棒，你看图片出现了，哎呀只有半张，剩下的半张藏在这些词组的后面了，你们赶快来读一读它们吧。（自由读、一组小火车带读）5.同学们真厉害，这些词语和词组都读对了，快来一起欣赏美丽的夜景吧。【设计意图】通过创设情境，激

5、发学生学习的兴趣，复习词语和词组，巩固上节课所学，也为下面的朗读做好铺垫。二、细读感悟，入境悟情（-）初读课文，整体感知1・过渡：天渐渐黑了，北京就要到了，我们和小作者一起坐在飞机上，快吟大眼睛从窗口向下望，，你望见了什么？（学生自由说）2.理解“灯火辉煌”过渡：整个北京城灯光明亮而美丽，成了灯的世界灯的海洋，这就是“灯火辉煌”。看着图，读一读这个词语。（教师板书）3•指名学生读句子真是太美了，快來美美地读读这句话吧！（指名学生读）评价：嗯，我感受到了灯光耀眼美丽，我听出來了感叹号的语气。（感叹号变红）你能读出感叹号的语气吗？（齐读）4•读句子“看见了，看见了！”看见了，看见了！坐在

6、飞机上从高空向下望，看到了这么美丽的一幅景彖,这时候你的心情是怎样的？你能通过读表达出來吗？（学生白由读、齐读）5.学生自曲读课文过渡：坐在飞机上都看到了什么？请您打开书96页，边读边找找，都看见了哪些景物。（学生自由读课文）【设计意图】学生通过自由读文整体感知北京夜景的美。通过欣赏图片直观感受北京夜景的美，感叹号的学习帮助学生把课文读得更有语气。（二）品读课文，感受美1•学生回答，都看到了什么，教师板书。2.岀示：

7、那是一条条••…寸。学生口由读。3.讲解北京的环形路出示：北京交通图，4•笫一层：高速公路像金色的项链。出示图片：看看这幅图，就是北京的环形路夜晚的样子，你能说说这些路

8、灯像什么吗？学生自由说，岀示

9、…有的像金色项链坏绕京城自由读，边读可以边加上动作，环绕的动作。男生读一读，女生做动作。指名读，谁愿意读一读，让其他同学可以感受到美。5•第二层：高速公路像一吊明珠高速公路上的路灯还像什么？出示图片，学生说一说。出示句子：I…有的像一串明珠仲向远方。

10、,这时候我们读可以加上仲向远方的动作，自己试着读一读。指名展示读。女生读一读，男生做动作。4.学生分句读文出示第二自然段，找两名学生读。一名学生读路多灯多的句子，一名学生读形容路