语法基础知识—词语

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1、•中小学课外解专家教师：F1期：年一、词语法基础知识一词语学生：学科：_月n星期：时段：定义：词rti语素构成，由一个语素单独构成的词叫做单纯词；由几个语素组合构成的词叫做合成词。★以分子原子为例来说明语素。语素是语言中最小的音义结合体，再不能分解成更小的有意义的单位。现代汉语的语素绝大多数都是单音节的，如：人、吃、大、十等。也有两个音节的，如：沙发、坦克、玻璃、芙蓉；还有三个或三个以上的音节，女口“法西斯、乌鲁木齐、奧斯特洛夫斯基”语素构成词。语素可以单独成词，也可以与别的语素组合成词，例如r人丫人参:“吃丫吃亏：；如何判断语素？判断语素很简单，就看看它能否再分，

2、分后有意义就是语素，否则不是。语素的分类：自由语素：可以独立成词，位置自由。女分、好、高、低”；半自由语素：不能独立成词，只能组合，位置自由。女口“话、习、确、民”；不自由语素：不能独立成词，位置固定。女口“者、第、阿分类：词可分实词和虚词两大类。实词表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。(1)名词：表示人或事物名称的词。例如：表人或事物(学生，教室，书本，友谊)；表时间(早展,明天，季节)；表方位(前

3、面,东面，左边等)。(2)动词：表示动作、行为、发展变化、心理活动的词。例如：走，笑，支持，保卫，发展，扩大，提高，爱，喜欢，出现，使，鼓励，能够，肯，要,起來，进去，出來，是等。(3)形容词：表示性质或状态的词。例如：美丽，迅速，叨媚，激动，伟大，诚实，甜，高，圆，直等。（4）数词：表示数目的词。例如：表确数（二，亿，二分之一）；表概数（一些，许多，三四十）；表序数（第一，初二，老大等）。（5）量词：表示人、事物的单位或动作、行为的单位的词。例如：物量词（尺，斤，个，辆）；动量词（趟，次，遭，回等）。（6）代词：起代替或指示作用的词。例如：人称代词（我，你，他，大

4、家白己）；疑问代词（什么，谁，多少，怎么）：指示代词（这,那，这样等）。（7）副词：用在励词、形容词前头

5、,表示动作、行为或性质、状态的程度、范围、时间、频率、语气、肯否定等。例如：很，更加，略微；全都，总，仅仅，只；已经，刚刚，一直；再三，往往，时常，屡次;可，却，难道；不，竟，可能没有等。（8）介词：用在

6、名词（或短语）、代词前头

7、,合起来表示动作行为的起止、方向、处所、时间、对象、目的等。例如:从，向,朝,在，把，按照,为了,对于，比,除了，和，跟,由于等。（9）连词：连接词、短语、句子、表示某种逻辑关系。例如：和，或者，而且，虽然……但是，因为……所以，只有

8、……才，如果……那么等。（10）助词：附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。例如：结构组词（的，地，得）；时态助词（着，了，过）；语气助词（吗，啊，罢了，吧，呢等）。（11）叹词：表示感叹或呼唤应答的词。例如：喂，哎呀，嗯等。（12）拟声词：摹拟事物声音的词。例如：砰，轰隆，哗啦啦等。*结构助词“地”“的”可以合用为“的”，即定语、状语都用“的”：（伟大）的人民：（勇敢）的前进。但不作硬性规定，如分开用，要用得正确，定语用“的”，状语用“地”。二、短语短语是由词和词构成的，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句子。词和词构成短

9、语，形成一定的结构关系和短语成分：（1）并列短语:由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等的联合,没有轻重主次之分。例如:报纸杂志老师和同学雄伟壮丽唱歌乂跳舞调查研究光荣而艰巨（2）偏正短语:由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。其中名词、动词或形容词是中心语，修饰句词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。定语用“（）”表示，状语用“［］”表示，屮心语不标符号，例如:（汉语）语法（祖国）大地［完全］相信［小心］翻阅［更加］坚强［多么］伟大（3）动宾短语：由动词和它的宾语组成。宾语

10、在动词之后，是动词的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所等。宾语用“”表示，例如：吃晚饭盖房子住石洞卖口浆夸奖我有的动词（如“给、送、教、告诉”等）可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。例如：给我笔教你一首歌（4）补充短语:由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后，对动词或形容词起补充说明的作用。（建议将动词形容词和补语组成的短语称补充短语。这样，补充短语分为两类，一是动补短语，一是形补短语。）补语用“〈〉”表示。例如：洗得〈干净〉翻了〈一阵〉抱〈起来〉活跃〈在基层〉热得〈出汗〉大得〈多〉暗〈得很〉冻得〈麻木〉（