初二物理密度教学设计

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1、初中物理密度教学设计与反思漾濞县苍山西镇初级中学黄平一、教学目标1、知识目标：1．知道密度的定义、公式和单位．2．会查密度表．能联系实际应用密度公式进行有关计算，会计算不能直接测量的物体的质量和体积。3．理解密度的物理意义．2、能力目标：1．探究同种物质质量与体积的关系。2、经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。3、情感、态度、价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展教学重点：1．密度的概念，密度是物质的一种特性．2．密度公式．二、教学难点：1．密度是物质的一种属2．密度公式的应

2、用．教学方法：1．观察法：2．实验法：3：讲授法实验器材：天平、量筒、水、盐水、石块、细线，铁丝等三、教学过程设计（一）：复习旧知1、如何用天平称物体的质量？用天平称量（二）、引入新课生演示实验：1、用纸包着一块肥皂和一块泡沫的长、宽、厚度一样，也就是体积一样，但是，用手掂一掂，肥皂的质量要比泡沫的质量大得多。2、同样的两个烧杯分别装有体积不同的水和煤油，放在天平上却能平衡，说明它们的质量却又是相同的。提出问题：1、为什么体积相同的不同物质，它们的质量不相同？2、为什么体积不同的不同物质，它们的质量却又相同？你在生活中见过类似的现象吗？(引

3、导学生动手参与、观察思考并回答)师：今天我们就来学习一种区分物质的方法，板书课题密度（三）引入密度1．建立密度的概念（一）、引入新课：根据提出的问题，引入实验课题：（1）实验：探究同种物质质量与体积的关系1、提出问题：_________________________2、猜想：（1）_________________（3）__________________3、制定计划和设计实验:4、进行实验【小组合作探究】不同的组使用的物体不一样。实验过程中应如实记录测量数据和现象.现在开始实验，比一比哪一组做的又快又好。4人一组按分配好的任务进行实验探

4、究小组分工，把数据填入表中，根据数据描出质量和体积的关系图象。　　测量的有关数据： 质量（克）体积（厘米3）质量/体积（克/厘米3）铝块120.67.602.7铝块228.610.562.7水150501水210010015、交流讨论：把各组的数据汇总到电脑大屏一起分析。通过观察图象能得到什么结论？6、结论综合分析得到的结论是：同种物质的质量和体积关系。（1）不同种物质质量与体积_____________。因此,这个比值反映了物质的一种特性教师给出密度的物理意义，定义。并板书（2）分析数据物体的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比

5、值一定（3）建立概念A．密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρB．密度公式：ρ=m/V；m表示质量，V表示体积C．密度单位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3教师给出密度的物理意义，定义。并板书2．密度物理意义水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的质量是1.0×103千克。思考与讨论（1）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。（2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？（3）公式的物理意义板书设计测量物质的密度1、测量密度的原理2、量筒的使用

6、3、测量液体的密度4、测量固体的密度教学反思成功之处：按实验探究课的程序组织教学，培养了学生自主探究的能力。不足之处：学生实验中没有具体测量密度小于水的固体的密度的活动。再教设计：增加学生测量蜡块等密度小于水的固体密度的活动。