初一上册古诗词复习

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1、上村中学导学案《初一上册古诗词复习》导学案（共一课时）科目：语文主备：常旭文课型：新授课备时：2月版本：人教版班级：审核：陈苏娟赵伟姓名：上时：　编号：903学习目标1、背会、背熟、背牢古诗词。2、归纳古诗词相关题型，总结题型相对应的做题方法并会运用。3、理解古诗词的思想感情，以提高自身文化修养。学习过程一、古诗背诵：（提示：1、自主背诵。2、同桌互背。3、默写古诗。）《观沧海》《次北固山下》《钱塘湖春行》《天净沙秋思》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《夜雨寄北》《泊秦淮》《浣溪沙》二、古诗赏析：（提示：1、记忆重点字词

2、。2、把握千古名句。3、理解主题思想。）三、古诗练习：（一）直接默写：1、日月之行，；，若出其里。2、，浅草才能没马蹄。3、我寄愁心与明月，。（二）理解性默写：1、超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：2、表现作者忧国忧民的一句是：3、构成“新”与“旧”“来”与“去”对比的词句是：（三）赏析诗句：1、分析“海日生残夜，江春入旧年”中加点的词。2、简要赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”一句的表达作用。布置作业完善导学案。上村中学导学案《诗四首》导学案（共两课时）科目：语文主备：常旭文课型：新授课备时：12月版本：班级：审核

3、：陈志华李旭芳姓名：上时：　编号：830学习目标1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。自主学习1、作者生平，交流引读⑴陶渊明：东晋诗人，是我国古典文学史中田园派诗歌流派的代表人物。⑵王维，盛唐著名诗人，人称“诗佛”。苏轼赞王维诗画“诗中有画，画中有诗”。⑶陈与义，宋代诗人，字去非，自号简斋。学习杜甫最有成就的诗人之一，著有《简斋集》。2、读准下列加点字的读音荒秽（）草木长（）燕（）然逢侯骑（）荷（）锄属（）国汉塞（）无违（）

4、荆（）门仍怜（）故乡水帘旌（）徙（）倚3、预习导学（1）、学习《归园田居》(其三)陶渊明，正音、划节奏并自由朗读课文。思考下列问题　a．这首诗可分几层意思?　b．“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么?（2）、王维的《使至塞上》，自由朗读课文注意字音、节奏，思考下列问题：　出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何?（3）、《渡荆门送别》李白，注意字音、节奏并自由朗读课文，思考下列问题：　a．说说《渡荆门送别》一诗的主要内容。　b．抒发作者乡愁的是哪一句?（4）、《登岳阳楼（其一）》，注意字音、节奏。学生自

5、由朗读课文，思考下列问题a．全诗围绕哪个字展开?“悲”在何处？　b．诗歌表现了诗人怎样的心情?合作探究1、《归园田居》(其三)　a．用生动形象的语言描绘这首诗的画面。(要求结合人物身份、举止、心情)．　b．找出自己最喜欢的诗句，说说自己喜欢的理由。c.本诗表达了作者怎样的情感？2、《使至塞上》　a．说说“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情?　b．赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。3、《渡荆门送别》a.写景的句子是哪些句子？是按什么顺序描绘的？b.赏析：“山随平野尽，江入大荒流。”c.从本诗看，它

6、是否为朋友送行？为什么？4、《登岳阳楼》中，你是怎样理解尾联的？课堂检测1.下列诗句带点词语意思有误的一项是（）A、晨兴理荒秽（秽：荒芜，指杂草很多。）B、带月荷锄归（荷：长在莲上的花，荷花。）C、江入大荒流（大荒：广阔无际的原野。）D、大漠孤烟直（烟：风烟，报警时点的烟火。）2.下面诗句朗读节奏正确的一项是（）A.种豆/南/山下，草盛/豆/苗稀。B.山重水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。C.山随/平野/尽，江入/大荒/流D.单车/欲问边，属/国过/居延。3.按要求把下列诗句填写完整。⑴《使至塞上》中描写大漠无边无际

7、，黄河杳无消息诗句是：____________，____________。⑵《归园田居》中，描写诗人早出晚归辛勤劳作的诗句是：___________，___________。⑶《渡荆门送别》的颈联是：____________，____________。⑷《登岳阳楼（其一）》融情于景，借景抒怀的句子是：____________，____________。布置作业背诵课文。                                  上村中学导学案《三峡》导学案（第二课时）科目：语文主备：常旭文课型：新授课备时：1

8、2月版本：班级：审核：陈志华李旭芳姓名：上时：　编号：826学习目标品味文章语言，展开想象，体味作品意境和作者的思想感情。温故互查(独立完成)1、找出并解释句中的通假字：（1）略无阙处（）2、解释句中的古今异义词：（1）或王命急宣（）（2）虽乘奔御风（）（3）略无阙处（）（4）至于夏水襄陵（）（5）良多趣味（）3、解释句中词类活用的词：（1）虽