农村初中英语面临的困境及对策

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1、农村初中英语面临的困境及对策阳新五一学校曹文华(435200)摘要：众所周知，英语教学在我国教育教学中一直放在重中之重的位置。虽然近几年要对高考中英语的考核进行改革，但并不意味着英语教学会慢慢淡化，反而更加重要。由于受环境等因素的限制，农村初中英语口语教学存在着许多问题，并且难度相对较大。作为农村初中英语教师，本人结合多年的教学经验，本着学以致用的目的，从学生学习、学校、教师、家庭几个方面探讨在农村这种特殊环境下，初中英语教学面临的困境及对策。关键词：农村初中英语困境对策1.面临的困境1.1学生英语学习方面1.1.1学习口语的困境根据《初屮英语课程标准》的要求，培养学生在交际屮

2、熟练运用英语的能力是初中英语教学目的之一。随着初中英语新目标教材的推广使用，英语的口语表达能力越来越重要。英语口语表达能力的培养也备受重视。但农村初中的师生们一时很难摆脱传统观念的制约。英语课依I口是“填鸭式”的语言知识讲解课。学生所学的几乎是“哑巴英语”。可是如果教师采用新的教育理念，以“学牛为主，老师为辅”的教学理念來贯彻实施新的教育方针的话，由于学生已经养成了依靠老师讲解的懒散的学习习惯，很难适应老师突然放手。这样只会让学习氛围变得更加松散。1•重视程度有待捉高。在以中考为口的的初中教育F,中考考什么，教师就教什么，学生就自然而然学什么。由于屮考未设置英语口语的考试，所以

3、，绝人部分教师并没冇把英语口语作为教学的一部分，而是过多地强调语法和句型的重要性，过多地对英语进行死记硬背。另一方面，学生作为学习英语口语的主体，并没有对口语练习璽视。调查发现，尽管学了几年英语的学生也很难开口进行交流，无法顺利地将学到的英语知识运用到实际交流中去。2.存在心理障碍。由于农村是一个相对封闭的环境，造成了一些孩子胆子较小，羞于说英语。正是由于学生害怕开口、害怕说错、害怕受到来自他人的嘲笑和责备,从而产生了恐惧的心理。而造成这一恐惧心理的主要原因就是学生缺少英语II语交流的机会。山于学牛存在这种心理，在课堂上，往往会出现冷场的现象，即使在教师的一再鼓励F也无法鼓起勇

4、气进行口语交流。因此，要想提高农村初屮学生的英语口语能力，就必须解决以上问题，这不仅需要教师采取适当冇效的教学方法，更需要学生自身的努力。1.1.2学生阅读的闲境阅读作为英语教学的重要组成部分，近年来在农村英语教学中已经越来越受到重视。英语阅读能力是英语综合语言运用能力的重要组成部分，高水平的英语阅读能力是建立在语言知识、句法知识和感知语篇能力筹相关的英语知识和基本技能的基础Z上的。可是农村学生的英语阅读能力明显不如城市学生，这是为什么呢？1.小学英语棊础太薄弱。农村学校虽然从小学三年级开设了英语课程，但许多学校为了提高升学率，大大缩减了小学生英语课的节数，冇的学校甚至干脆左掉

5、了三四年级英语，课表也成了一个应付检杳的摆设。因此学生升入初中后26个字母书写还不规范，发音不准确，没有记住儿个单词。1.对英语学习缺乏足够的兴趣。大多数学生在初中的英语学习述沿袭过去的方法和态度，认为英语就是副课。多数英语学习困难生认为学习英语是应付家长、老师的“差使”，缺乏学习的内动力。1.2学校管理方面1.教学设备设就相对落后。新课标对教学过程中的实施设备也提出了较高的耍求。农村初屮虽说这几年在硬件上有了很人的改观，但对照教冇现代化的目标还有很大差距。许多农村学校的教学设备设施仍不能满足教学实际需要，地处偏远的学校能有一个多媒体教室也很难。更谈不上每节课都能用上多媒体教学

6、。就拿本人所在的洋港中学來说，全校仅冇一个刚刚安装好的多媒体教室，而冃•这间“特殊”的教室只冇讲公开课时才能申请调用。2.不重视小学英语。按照新课程设置要求，小学从三年级开始必须开设英语课，但由于农村小学教学点分散、学生人数多，小学专业英语教师十分缺乏。农村大部分是中年老师，年轻老师也较少。相对新课程倡导的则是“自主、合作、探究”的教学模式，师资力量明显不足。3.教材的选择。本校所选的仁爱版教材在内容的选择上人多以现实的城市生活为背景，而农村学生对此较为生疏，在学习过程中他们不仅仅对英语知识感到费力，那些不熟悉、不理解的生活知识也成了学习的障碍。1.3教师教育理念方面虽说学校初

7、中英语教师队伍的整体素质近年来有了很大改善，但在专业知识、专业技能上述存在较人缺陷。并且，学校初屮英语教师质量不高。这主要体现在：（1）农村教师的教学方法和教学理念相对落后。部分农村英语教师仍沿用传统的英语教学法，过多的使用汉语进行英语教学，忽视学生言语实践，仅仅使用一本教材，一张嘴，一支粉笔，再加一台录音机教学的现彖还比较普遍，容易让学生感到学习英语枯燥乏味，渐渐失去学习兴趣。同时，受经费等具它因索的彩响，英语教师人都不能及时的参加相应的学科培训，学习新理念新方法难。（2）教师不稳定，流动