军事核心建设

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1、江泽民同志反复强调官兵关系的极端重要性，明确指岀：“要把密切官兵关系作为新形势下的一项政治任务，作为部队的一项经常性、基础性工作，认真抓好。”我们一定要从讲政治的高度清醒地认识到新形势下发扬尊干爱兵优良传统的极端重要性，坚持用为吋俱进的思想分析和解决官兵关系中出现的矛盾，把官兵关系搞纯洁，把内部团结搞坚强，进一步巩固部队的凝聚力和战斗力。在部队这个人家庭里，官兵关系不仅强调纽织服从和工作配合，还要特别注重思想沟通和感情培养。军官要爱兵，要想士兵之所需，解士兵之所忧，维护士兵的人格和民主权利，自觉接受士兵的监督；士兵要尊干，要顾大局Z所需，帮军官Z所虑，尊重干部、骨干的领

2、导，服从干部、骨干的管理。“尊干”和“爱兵”，二者互和依存，互相促进，偏颇于任何一个方面，都是错误的。因此，一方面，干部、骨干要真心实意“爱兵”，另一方面，战士也要自觉“尊干”。一、干部必须牢固树立爱战士就是爱战斗力的思想，从讲政治的高度去关心爱护战士“爱战士就是爱战斗力"，这是新形势下人民军队履行神圣使命的政治要求，也是每一个干部必须完成的政治任务。战士是军队的主人，没有战士，也就没有T部。无论是平时的训练、生产、施工、抢险救灾，还是战时作战、冲锋陷阵，战士都是完成任务的主体。所以，干部必须要端正对战士的根木态度。要彻底认清打骂体罚绝不是管理方法的问题，而是对待战士根

3、木态度的问题。在管理教育过程中，要坚持以说服教育为主，真正做到以诚相待、以情感人、以利助人。要尊重战士的人格，信任战士的能力，关心战士的生活和成长进步，对战士用真心、动真情、讲实话、办实事。比如，战上生病了，要主动送病号饭；战士住院了，要经常到医院看望等等。通过这些实实在在的事，讣战上切身体会到纽织的关怀和照顾，感受到部队人家庭的温暖。要做到这一点,我认为必须划清“三个界限”。划清严格训练与变相体罚的界限。在部队平吋训练中，有的战士把干部、骨T从难从严抓训练,加大训练难度，增加训练时间，给一些基础较差的战士“开小灶”，说成变相体罚；有的干部、骨T•不讲科学的训练方法，不

4、顾战丄的身体状况，不看当时的貝体情况，采収一些非正常手段，随意加人训练强度，或对一些“刺头兵”进行超常规、超负荷、超极限训练，认为是严格训练、捉高素质的表现。划分是不是严格训练或变札I体罚，应着重把握好三点：一是看岀发点。就是看到底是为了“训”，还是为了“罚”。如果是为了帮助战士打牢体能、技能基础，培养过便的战斗作风，提高军事素质和训练成绩，训练难度大一点、训练时间长一点，都属于严格训练；如果是为了其他目的，如干部、骨干为了泄私愤、耍威风、树威信而进行的“训练二就是变相体罚行为。二是看形式和方法。严格训练是按计划、有组织、有步骤、有针对性纽织。如针对少数战士的某项训练基

5、础较差的悄况，纟R成“突击队”开“小灶二这是必要的；而变相体罚是一种盲目性、随意性较大，采取一些非正常手段的处罚措施。三是看效果。就是看进行的训练能不能达到训练冃的。能帮助战士强素质、出成绩的训练是必耍的，而违背人的生理规律和训练规律，不讲科学的蛮干就是变相体罚。划清严肃批评与训斥骂人的界限。在实际工作中，有的战丄•把干部、骨干批评人的脸色严肃一点、语气重一点、批评多一点，看成是训斥骂人；有的干部、骨干对被批评者声色俱厉，语言粗鲁，动辄训斥，出口伤人，还认为是严肃认真，敢抓敢管，敢于批评。划分是不是严肃批评或训斥骂人，主耍应把握好三点：一是耍看动机。严肃批评是为了惩前恋

6、后、治病救人，防止战士出更大的问题。比如，战丄在FI常生活或训练中，难免会出现这样那样的问题，干部、骨干发现后要及时指出，特别是在被批评者的问题较为严重，乂无理取闹的情况下，可能会以一定程度的气势进行批评，这是干部、骨干责任与权利的必然要求；而训斥骂人则纯粹是为了树立个人的绝对权威，要战士无条件地“听我的”，或是拿战士当“出气筒J二是要看是否冇事实依据。把事实弄清楚是开展批评的基础，是笫一位的耍求。战士的确有错就应该进行严肃的批评教育。但如果干部、骨干在没有完全弄清事情原委，没有分清责任，仅凭道听途说，捕风捉影，用想象代替事实就把战士训斥一顿，这种无名之“火”的行为，就

7、是训斥骂人。三是要看方式与内容。严肃批评是区分不同对象、场合、时机，采取讽刺、挖苦、辱骂、恐吓等不文明的语言，有的其至拿战士木或家庭的隐痛来“治人”，还往往不容战士解释、说明与辩解，盛气凌人，蛮不讲理，这种“批评”不管其出发点是什么，都会极大地伤害战士的感情和自尊，与战士形成对立。划清严格管理与简单粗眾的界限。有的战-上把T部、骨T•按条令条例和规章制度严格管理部队,以严格的纪律约束士兵的行为，看成是简单粗眾；有的干部、骨干不分场合地点、不看坏境条件、不管士兵心理承受能力，认为“我是官，你是兵”，我讲你听，我令你行，就是严格管理，严格耍求