加强教师作风建设和行风建设个人剖析材料

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1、加强教师作风建设和行风建设个人剖析材料正师德铸师魂争做“双优"人民教师一、自我印象我是教育战线上的一名“新兵”九九年参加工作在教育这块神圣的土地上默默辛勤耕耘了八个春秋。参加工作以来本人始终拥护党的基本路线全面贯彻国家的教育方针自觉遵守国家的各项法律法规热爱教育事业和本职工作热爱学校热爱学生注意为人师表廉洁从表模范地遵守社会公徳吋吋处处以一个共产党员的标准要求自己教书育人关心集体团结、尊重同事恪尽职守严谨治学刻苦钻研业务不断提高政治思想、文化业务素质及教育管理水平自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优良、作风正派、业务过硕的教育工作者。二、通过学习充分认识

2、了冃前加强教师作风建设和行风建设的必要性和重要性随着新世纪的来临教育事业的飞速发展全民素质的整体提高国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进索质教育的新任务对教师职业道徳建设提出了更高的要求。身为全面推进素质教育的主力军中的一员只有转变教育思想和观念不断更新知识提高教育教学水平具备良好的职业道德才能堪称人类灵魂的工程师才能为人师表才能做学生的良师益友。因为教师队伍职业道德素质的高低直接关系到国家素质教育的顺利实施直接关系到亿万青少年的健康成长直接关系到国家和民族的未来。当前我市尤其是我镇中小学教师职业道德建设确实存在许多不容忽视的问题有些教师的行为严重损害

3、了人民教师的形象降低了教师在人民心目中的地位给教育事业带来了不良的影响。通过学习我认识到花大力气加强教师作风建设和行风建设纠正行业不正之风端正校风、教风、学风扭转本地教育质量滑波的局面重塑教师往U良好形象正我师德铸我师魂是当前摆在我们每个教育工作者面前的一项重大的政治任务是势在必行的一大举措。江总书记在第三次全国教育工作会议上指出“人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者”“教师是学生增长知识和思想进步的导师他的一言一行都会对学生产生影响一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则自觉率先垂范这样才能真正为人师表。”为此教师的政治地位得到巩固和提

4、高。近年来尽管全国经济环境受到大气候的影响不景气但上级财政部门想方设法首先确保我们教师的预算内工资按时足额兑现并通过多种渠道解决发放预算外部分这些无不充分体现了党和人民政府对教师的关怀和爱护。俗话说“大家有大难小家有小难。”作为一个人口众多、国力不强的发展中国家对教育、教师的重视程度应该说还是可以的身为教师想想全国九亿多农民和那么多的下岗工人、待岗待业人员的低收入怎能为少量工资不能及吋兑现而牢骚满腹、消极怠T、不思进取进而误人了弟呢三、对照标准寻找差距扬长避短注重实践通过学习《中小学教师职业道德规范》新老八条基本要求和教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的

5、若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等条例法规本人逐•对照寻找差距认真剖析概括起来存在下列一些不足之处首先爱岗敬业上做得不够突出。近年来由于担任班主任工作杂务事多狭隘地认为自身索质还可以考试考核我都能应付逐渐放松了对专业的钻研尤其是不能坚持提前备课不能主动上好示范课教学业务上有所退步故此要求他人时说话就不响缺乏说服力。其次工作皮沓主动意识不强。有时对待一些屮心工作抱着糊的态度不愿深入存在求稳怕乱思想不愿接受新的思想、新的方法墨守成规遇事不愿多想心想反正上有领导领导咋说我咋办肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。第三工作协调性差。总认为自己能做好的事情不

6、必劳驾他人一人受累一人顶到头来吃得苦多犯的错多弄得自己受屈他人埋怨没注意到与其他教师之间的协调。第四平时不注意自身形象不拘小节。说话随口无心想说就说不分场合、对象谈话不注意方式方法易与同事造成一些隔阂。第五耍求学生过于严厉O偶尔对学生小施惩戒还认为是对学生的关爱有歧视后进生的言行。笫六关心、帮助他人做得不够与他人的谈心交流、沟通较少做了许多口认为是不错却得不到别人理解的事。第七情绪易激动言行有时过激自控能力不强。以上不足之处恳请各位领导、同事多多批评指正。四、几点打算1、更新教育观念彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想改变对学生居高临下的态度主动、积

7、极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系尊重学生人格热爱学生尤其要热爱差生和后进生。2、树立几个意识1牢固树立“育人先做人正人先正己"的意识要求别人做到自己坚决要做到。2牢固树立“学校无小事事事都育人教师无小节处处作表率”的意识以教书育人为本职作学生、教师的表率。3牢固树立“宁守清贫不损师德”的意识发扬教师高风亮节、“红烛”精神廉洁从教维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新"的美好形象。4牢固树立“以徳治校、以徳治教、以徳服人"意识。5牢固树立服务意识忧患意识竞争意识增强使命感、紧迫感和危机感。6牢固树立“主人翁''意识以校为家以教为业校兴

8、我荣校衰我耻。3、积极调整心态正确对待当前人事制度、