光的直线传播 (6)

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1、课题：第四章光现象第一节光的直线传播一、课程目标（一）、知识与技能1、了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类.2、理解光沿直线传播及其应用.3、了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s.（二）过程与方法1、观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法.2、阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容.（三）、情感态度与价值观1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.2、通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后继学习打基础.通过探究性物理学习活动.二、教学重难点1、光的直线传播.2、用光的直线传播来解释简单的

2、光现象.三、新课教授（一）情境导入在生活中有很多奇妙的现象：如打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，但为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？人的影子为什么早晚长中午短呢？在开凿大山隧道时，工程师们用什么办法才能使掘进机沿直线前进呢？神话中传说王母娘娘拆散了牛郎和织女的幸福家庭，他们化作天上的两颗星，只能在每年农历七月初七渡过银河相会一次，他们能否每年相会一次呢？大家想知道上述问题的答案吗？学生异口同声地回答：想.（二）新课教学1、光源生活、生产中哪些物体可以发光？同学们知道能发光的物体很多，那么上面的物体有何共同特征呢？它们都能发光.太阳和蜡烛都是光源，它们有何不同呢？光源①能发光的物体.②

3、光源可分为自然光源、人造光源.接着教师介绍人造光源的发展和使用，使学生意识到人造光源的前景将更加美好.2、［探究］光是如何传播的？光在介质中是如何传播的？同学的猜测是否正确呢？下面我们用实验来检验一下.［演示1］在暗室里，将一束光射到空气中，观察光在空气中的传播路径.［演示2］在暗室里，将一束光射到水中，观察光在水中的传播路径.刚才在演示实验中，大家看到什么现象？师生共同活动得出：光沿直线传播的条件：在同种、均匀、透明介质中（板书）.说明：①光在水中沿直线传播，学生的感性认识较少，一定要演示给学生看看.②演示实验可用激光器演示.演示时，为了能看到光路，可以把几支烟同时点燃，在空气中形成

4、烟雾，可在水中滴少许牛乳或红墨水，还可播放动画教学片.3、用光的直线传播解释简单的光现象①影子的形成［演示3］用白炽灯对着墙，把皮球放在灯和墙之间.现象：墙上出现球的影子.启发学生用光的直线传播的知识解释影子的形成.师生共同活动得：影的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，由于光是沿直线传播的，所以在不透光的物体后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影.②日食、月食的成因［演示4］用三球仪演示日食、月食的形成.启发学生用光的直线传播解释日食、月食的成因.师生共同活动得：日食的成因：当月球运行到太阳和地球中间时，并且三球在一条直线上，太阳光沿直线传播过程中，被不透明的月球挡住，月球的黑

5、影落在地球上，就形成了日食.月食的成因：当地球运行到太阳和月球中间时，太阳光被不透明的地球挡住，地球的影落在月球上，就形成了月食.说明：演示时，若无三球仪可用挂图或投影片，还可播放动画教学片.4、光速雷声和闪电在同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明什么问题？大家回忆一下，声音在空气中（15℃）的传播速度是多大？大家已知道声音在各种介质中的传播速度，那么光的传播速度是多大呢？教师随即给出光速.光在真空中的传播速度是3×108m/s.光在其他各种介质中的速度都比在真空中的小.光在空气中的速度可认为是3×108m/s.指导学生看阅读材料“科学世界我们看到古老的光”，然后回答以

6、下问题：①“光年”是什么物理量的单位？②牛郎星和织女星的距离是多少km?③牛郎和织女能每年相会一次吗？④为什么在形容一个数字很大、很大的时候，常说这是个“天文数字”？四、课堂小结1、了解光源（自然光源和人造光源）.2、光的直线传播及其应用.3.了解光在真空中的传播速度为3×108m/s.4、课后作业：动手动脑学物理“1、2、3题”.