侧面描写 (2)

《侧面描写 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、义务教育教科书人教版作文指导：文学作品中的侧面描写执教：增城区凤凰城中英文学校刘韶星学习目标：1、了解侧面描写的概念，认识侧面描写的作用。2、掌握侧面描写的方法，激发学生的口头表达兴趣。3、学会合理运用侧面描写来烘托事物和人物形象。教学重点：掌握侧面描写的方法，激发学生的口头表达兴趣，体会写作的乐趣。教学难点：通过比较阅读，学习传神的侧面描写。课时：一课时教学流程：一、创设情境，导入新课。宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是“踏花归来马蹄香”，众画工挥毫泼墨，各显其能 ，有的画骑马人手里拈着一

2、枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁……最后夺魁的却是这样一副画：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。真是绝妙的构思啊 ！画中没有花，但那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的花香。同学们知道这是什么手法吗？[设计意图：以故事《踏花归去马蹄香》为引子，让学生初步感受到侧面描写的妙处，带领学生进入学习情境，激发学生写作的欲望，从而引发学生深入地思考。]二、侧面描写的含义1、学生交流何为侧面描写？2、师生共同交流、判断图片是何种描写角度。（1）这男人体格健壮。因

3、为他的体型，小偷从不敢打他的主意（2）这男人身材很高。普通人跟他说话时总是不得不保持仰视（3）这男人好几天没洗澡了，身上有股臭味。周围的人经过他身边时纷纷掩鼻而走。[设计意图：给学生创造这样一个交流的机会，一方面让学生对侧面描写有一个全面的了解，另一方面激发学生兴趣，为下面的学习奠定较好的心理基础。]三、常见的侧面描写的方法1、以人衬人：意即写此人是为衬彼人。这是对与主要人物有联系的其他人物的语言、表情、心理等进行描写，以衬托主要人物的品质。（1）示例篇名：《社戏》语句：“那航船，就像一条大白鱼

4、背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。”作用：通过几个老渔父的喝彩，侧面烘托出孩子们架船技术的高超。（2）课文回顾：你能再举几个例子吗？【示例】篇名：《口技》语句：满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。宾客意少舒，稍稍正坐。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。作用：通过对听众的神态、动作、语言等描写，侧面烘托出口技艺人高超的技艺。（3）佳作欣赏：《陌上桑》中的一段描写。领会其中的妙处，不作详细地解读。少年见罗敷，脱帽著帩qiāo头。耕者忘其犁

5、，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。3诗中通过长者、少年、耕者、锄者的不同动作、神态、表情，烘托出了罗敷的美丽。真可谓是“不着一字，尽得风流”，收到了正面描写达不到的艺术效果。2、方法：以物衬人我国有四大美女，同学们知道是谁吗？其中有两个成语是形容他们的美貌的？引出“以物衬人”。（1）知识讲解：要写人，先避开不写，而写有关的景或物。或者通过对环境的渲染，烘托出所要描写的人物性格特征。（2）温故知新：例1：篇名：《口技》语句：“一桌，一椅，一扇，一抚尺”的简单道具的介绍。作用：体现出表演者完全靠

6、“口”在表演，侧面烘托出口技表演者高超的技艺。例2：我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的。我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。（张之路《羚羊木雕》）（3）判断下列语段采用了什么侧面描写？马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起老高，跟天上的灰气连接起来，结成一片恶毒的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人透不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化了，街上非常

7、寂静，只有铜铁铺发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。【评析】通过周围环境和人物的表现，烘托和渲染祥子拉车生活的艰难和内心的痛苦。用侧面描写的方法把夏天的炎热描绘出来。3.以物衬物：这是对与主要事物有联系的其他事物进行描写来反衬主要事物的特点。例1：《春》：语段一：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。语句二：雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼

8、着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（通过写植物的颜色，侧面衬托了春雨润泽万物的特点。）例2：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡然不动；倏尔远逝，往来翕忽。”——《小石潭记》最后一句是侧面描写，蜂之所以闹，蝶之所以舞，不言而喻是艳丽的花吸引了它们，虽没有一字一句写花，可是读者却能从花的香、甜、艳的真实感觉，收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。从以上三种常见的方法我们可以清楚的看到，在实际写作中，这几种侧面描写的方法往往是综合使用的，如《口技》中，为了表现口