高考作文预测：潜力与创造【附范文】

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1、阅读下面材料，按要求写一篇作文。一天，火石被钢铁猛地敲打了一下，它吃惊而愤慨地说：“你到底是怎么回事啊?你准是认错了人，因为我根本就不认识你。别来搅扰我吧，要知道我是与世无争的。”钢铁望着火石微笑着答道：“如果你稍微耐心一点，就会看到我在你身上创造出多么不可思议的奇迹。”听了这番话，火石感到安慰，以极大的耐性忍受着钢铁的敲打。最后，突然之间，迸发出一点火星，继而燃烧起一团奇妙的烈火，变成了创造的力量。这是一则寓言故事，它使你联想到了一些什么？请以“潜力与创造”为话题写一篇不少于800字的作文。【范文一】

2、水不激不跃，人不激不发高三(23)班刘怡汐当缓流遇上了高山险谷，它才能一激冲天，碌崖转石，震得万壑鸣雷；当微风临近了峡谷隙缝，它才会劈崖开山，直扫千里，吹得千谷轰鸣。水不激不跃，风不激不奋，人不激不发。如果没有暴秦的欺压，氓隶的迁苦,你又怎会斩木为兵，揭竿为旗，一展鸿鹄之志亡秦留史?如果没有夫差的欺侮，尝胆的苦处，你乂怎么会“有心人，天不负，三千越甲可吞吴”？如果没有社会的黑暗，兴亡的愁苦，你又怎会弃医从文，握紧如椽之巨笔，饱蘸热情，扫除黑暗为后代学步者披荆斩棘，直指黄龙?如果没有……太多的如果被伟人们

3、用生命來打破，他们高大的身躯告诉我们：激打发掘出我们的潜力，潜力的瀑发，创造了世上的奇迹。潜力在苦难中牛长，潜力在激打中爆发。“屈之甚者信必烈，伏之久者飞必决”，所以你受了胯下之侮，所以你做了上马石;所以你忍受身心的剧痛，用血与泪谱写出中华千年无韵的离骚;所以你节衣缩食，用生命和热情为中华大地立起一尊不倒的丰碑……是苦难积聚了他们的力量，是潜力丰满了他的羽毛，是屈辱苦难激发了他们的力量，于是，“大鹏振翅迎风起，扶摇直上九万里”。中华历史上擎起了片片蓝天。潜力是蓄藏在豆屮的油滴，是深入顽石的能量，只有苦难

4、才能激发它，迸出金黄的果子，放出耀眼的火花。所以，不要再抱怨自己的人生太平凡平淡，不耍再抱怨苦难、挫折。这些都是上天的馈赠，他把宝石裹在石层中，乂给了你一把劈石破土的利剑，他正在微笑着等你用这块块苦难的磨刀石，磨砺好长剑，紫华冲天，一剑斩落千年的尘埃，露岀那宝石光华万代的凄美。所以，不要再徘徊，不要再失落，道路就在眼前。光阴似箭，日月如梭，历史的画卷在面前展开，人生的舞台在脚下漫延，怎么能忘记宝剑利刃在千敲万砺之下，乍然出鞘，“龙光射斗牛之虚”；怎能忘记千吨的沥青在千敲万击Z下，骤然蜕变，转变为震撼物理

5、长空的一颗璀璨的新星——镭;怎能忘记一个民族在千敲万击之下，轰然而起，蜕下了锁国的桎梏，摆脱了非典的封杀，摇身直上，直冲九霄，尾一摇，乾坤震动，声一啸，万批齐鸣。水生于堵，风生于谷，人生于苦。“千磨万砺还坚韧，任它东西南北风”。【点评】高考作文，最需要的就是亮点!题目亮，就如同第一缕阳光，会一下子吸引住老师的眼睹;开头亮，就如同第一抹新绿萌发于严冬过后，给老师的心里--股子久违了般的温暖;结尾亮，更能显示出小作者的从容不迫，让老师仿佛品咂到了香浓的咖啡一样;语段亮，每个字都有如微笑般地瞅着因为读了太多的

6、沉闷与繁兀于是疲累不堪的老师，让他的心里重乂燃烧起热情；引言亮，那引用来的话,老师感到很“陌牛”于是就有了继续读下去的兴味……一篇考场作文，莫要说,该“亮”的地方都能“亮”起来，即便是只有两三个地方有那么点“璀璨”的意思，就已经能够得高分了！细品品刘怡汐这篇写于三屮高三的第一次模拟考试考场中的急就章，对于目前还苦于写不出考场好作文的考生来说，实在是一件很值的事！【范文二】莫等闲高三(24)班韩冰阳光，暖暖地爬进窗，春天清凉的风，拂得野云翻卷着移往天际。。就这样美丽的一个早晨，你却要对我说“放弃”这个词吗

7、？你说你努力过了，你说你也不愿放弃，你说你的尽力换不回一星半点胜利的曙光，你说你觉得自己像是榨干油后剩下的豆饼，再怎么用劲儿都是徒劳了。我望着你，心痛一点一点沉降。亲爱的，我想问，世上有没有一只胖，生下来就知道自己将凝出璀璨的珍珠,有没有一粒种子，萌发时就知道自己将绽放绚烂的花朵？你苦笑，说它们即使不知道，也是会创造出生命奇迹的，因为那些是它们生而具备的能力。那么好，请你回答我，你生而具备的能力在哪儿呢?失聪，对于一个正常人亦不啻为灾难，为什么偏偏有音乐家坠入死寂世界后仍能谱写出生命的最强咅呢?失去双腿

8、，足以使许许多多人终生呆在轮椅上，为什么偏偏有飞行员不甘禁锢重新驾起飞机在天空屮跳出生命最美丽的舞步呢？亲爱的，你告诉我，他们在遭受最令人扼腕的灾难之后，是怎么知道他们还有成功潜能的呢？你默然了，是的，没有一个奇迹的创造者在迸发出火花前就知道自己拥有多少上苍赐予的潜力，你又凭什么说自己没有可发掘的能力呢？潜力，是看不见的，一个“潜”字，就注定它并非我们短浅的目光所能触及的。只有爆发吋，我们才知道一座火山积蕴了多少力量。在山静默吋，我们无权也