鼓励招应往届高中毕业生陕西中职招生政策宽松

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1、鼓励招应往届高中毕业生陕西中职招生政策宽松本报讯(记者刘振)今年我省中等职业学校招牛，实行“不限年龄、不限地域、不限应届生、不限学制”，以及考生“口愿选择学校、口愿选择专业”的宽松政策，以实现中职招生规模与普通高中大体相当的格局。今年，我省屮职学校招牛计划为34.5Jj人。省教育厅要求各地拓宽思路，多方组织牛源，而向应、往届初中毕业牛、复转军人、进城农民工、青年农民和未升学高中毕业牛招住,实行“四不限”、“两白愿”的宽松招牛政策。预计今年我省有20万左右的普通高中毕业生，不能升入高等院校学习。省教育厅鼓励、支持屮职学校招收应、往届高屮毕业

2、生或同等学丿力人员。招收的高小毕业住，学制原则上为一年，统一•纳入屮职学校学籍管理。对考试考核合格的学生颁发毕业证书和相应的职业资格证书。浅谈中职招生难的原因及解决办法职业中专招生难的问题现已成为制约中专发展的瓶颈。中专招生难的原因很多，概括起来，主要有学校外部和学校内部两个方面的基木原因。(-)学校外部原因第一、现在是打工的热潮：许多家长认为，上不上学屮专学校出路一样,何况上学还有花销，将来也找不着工作不如早点挣钱养家。第二、初中毕业生升学指导的偏向。社会上对初中升学选择流传着这样的顺口溜：〃一高中，二中专、实在不行去打工。〃这些因索都

3、影响着农村初中毕业生的择学取向。另一方面，冃前初中教学质量评估也影响着初中毕业生的择学。有的教师干脆对学生讲：〃你不好好学习，就去上中专。〃把上职业屮专当作是对学习成绩差的学生的一种惩罚，怎能不严重影响学生报考职业中专的积极性呢？第三、学生家长上高中热，成绩好的上高中，认为上高中能上考大学。成绩差的上个中专，即使学个技术也没出息。还有初中各个中学以优秀率和升人重点中学的人数为教学好坏作为评价主要依据，这就迫使初中教学朝着这个FI标努力，忽视了向学生宣传上屮专的重要性。第四、工作难找：许多家长学生认为现在大学生都很难找工作，何况中专生。第五

4、、用人单位的选择观。部分企业在用人问题上仍然存在重学历轻技能的倾向，一味追求高学历，忽视中级技术人才的引进，而国家培养的大量中级技术人才被拒之门外，导使屮级技术人才就业难。（二）学校内部原因第一、学生的基础成绩弟：上中专大部分学生的成绩不是很好，因此上课不好好听，接受专业课冇很大的困难，造成学生厌学，没冇高屮升学的压力，无事所干没有生进心。久之好违反学校纪律，给学校管理工作带来了一定的难度。例如：吸烟，喝酒，打架。第二，学校开设的专业学科设置不够合理。我们的学生认为，凡是〃热门〃的就上，结果师资教学设备跟不上，学生学不到真木领。毕业后不受

5、用人单位欢迎。因此，就业难不好找工作，工资低。笫三，现实是职业学校由于受条件所限，缺乏实训基地或实习设备。第四，专业师资的质量问题。有的教师是从普教改行来的，也有的是从其它专业招不着学生，老师也改转专业教。大部分是近年大学毕业生，他们理论水平尚可，动手能力普遍较差，专业面也较窄，不可能很好地带领学生进行实际操作。缺少双师型、一体化等职业技能教师。笫五，学校应加强学生的语言，社交，就业能力的培养。如何解决招生难呢？第一：苦练内功，做好外功！除了做好学生的管理，教学工作之外，对教学设备及师资力量建设要跟上！确保教学质量，抓好就业！这些都是最基

6、本的工作！否则招生就是无米之炊！第二，最好上面的工作之后，都合格了！我们可以拓宽招生的渠道，网络招生已经是一个趋势了，做好网络招生也是突破口！人家学校网络招生能有五六百人，自己学校就不能招一二百吗？何况冇些学校现在每年也就是只能找百十个学生！网络招生做好了，招生就不是难题了！如果有问题你可以联系我！学前教育专业就业前景分析我国目前的高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化的教育阶段，然而在高等教育大众化的同时,大学生就业难已经成为一个不争的事实,尤其是08、09全球性的经济危机席卷世界各地，曾经的天之骄子，已经进入了一个尴尬的境地：大学

7、生毕业等同于大学生失业。主要表现在：首先,就业形势本身是很严峻的,这是大学扩招带来的难以回避的事实；其次，好的岗位需求有限；第三，大学本身培养的学生并不都是专业人才,大学注重素质教育,学校培养与社会需要还是有一定的脱节。除了一定的专业水平，用人单位还要求学生的公共关系能力，合作能力.实践能力、组织协调能力.专业应用能力都要强，但是实际上学生这些方面的培养还是有欠缺。所以，这种大学生就业难的状况将会长期存在下去。i得注意的是:在大学生就业市场风云变幻的今天高职学前教育专业的毕业生似乎成"抢手货”就业市场也似乎显得较为宽松。我院06级学前教育

8、专业毕业生实习上岗率在一个月内达到100%,截至目前就业签约率达到50%,一旦毕业证如期发放，学生签约率达到100%。但这种状况还能持续好久？事实上，形势并不容乐观。作为高职院校的教育工作者理