人教版语文八年级上26课《三峡》

《人教版语文八年级上26课《三峡》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、26三峡教学设计河北省魏县第四中学朱振山【教学目标设计】1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。疏通文意,熟读成诵并默写全文。2、品析语言,把握本文景物描写的特点。3、感受文中所描写的三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。【教学重难点设计】1、课文诵读,文意疏通；2、语言品析,把握本文景物描写的特点。【学情分析】在七年级学生已学习了近十篇文言文，还阅读了一些课外文言短文，学生对文言知识和文言文学习方法有了一定的认识，为学习本课打下一定的基础。本课篇幅短小，层次清楚，词义注释较具体，适合学

2、生阅读学习。【课前准备】学生利用网络等方式收集有关三峡资料，如地貌，主要景点，历史变革等；教师准备多媒体【教学过程设计】一、走近三峡,导入新课1、让学生交流课前查找到的有关三峡的资料。2、介绍作者郦道元（466或472－527），北魏地理学家、散文家，字善长。3、作品简介。《水经》及《水经注》《水经》是我国古代比较完整的一部记载全国水系的地理著作。郦道元为《水经》补订作注，名曰《水经注》，共40巻，它不但是一部具有重大科学价值的地理巨著，也是一部颇具特色的山水游记。《水经注》与裴松之的《三国志注》，刘孝标的《世说新

3、语注》李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。导入词：毛主席在《沁园春·雪》中说道：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”的确，我们祖国的江山秀美壮丽，使无数中华儿女为之心动不已。今天我们就来领略一下三峡风光吧。自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关三峡的诗文呢？今天我们来学习北魏地理学家郦道元的《三峡》，看看他笔下的三峡是怎样的一番景色。二、检查预习，小组展示。(朗读课文、把握节奏、疏通文意)1、读准字音。（听示范朗读课文,学生在书中画出难读的字词来）阙(q

4、uē)叠嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯(sù)素湍(tuān)飞漱(shù)长啸(xiào)属(zhǔ)引哀转(zhuǎn)乘(chéng)奔御(yù)风2、指导学生朗读、结合书下注释把语句读通顺,划分句子停顿。第一自然段：自/三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。5第二自然段：至于/夏水/襄陵，沿/溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。第三自然段：则/素湍/绿潭；回清/倒影，绝山献/多生怪柏，清/荣/峻/茂，良多趣味。第四自然段：每至/晴初/霜旦。故

5、/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”3、解释下列加点的词语。自三峡七百里略无阙处略无阙处重岩叠嶂自非亭午夜分不见曦月夏水襄陵沿溯阻绝或王命急宣虽乘奔御风不以疾也素湍绿潭绝巘飞漱其间良多趣味林寒涧肃属引凄异4、学生熟读课文后采用自读自译的方式阅读课文，然后同桌互译。就文章中较难理解的句子，学生圈点勾画,质疑，并尽量请学生说出译文，老师评讲。三、认识三峡，整体感知。学生自主朗读课文，教师出示阅读思考题，要求学生先根据思考题自己朗读课文，独立思考，勾画出相应的语句并做一些简要的分析，然后小组交流学习所得。

6、以自主、合作、探究的学习方式朗读课文，教师针对共性问题加以指导，以求突出重点，突破难点。1、阅读第一段，思考：①三峡多少里？两岸怎样？何时能见日月？（七百里，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。）②“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”，“七百里”“两岸连山，略无阙处”表现三峡什么特点？（表现峡之长；表现山之连绵。）③第一段中表现山之高、峡之窄的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。◎文章第一部分：写三峡两岸的山。自非——侧面写山高峻，暗示江面狭窄→→→→铺垫→→夏水的迅猛2

7、、阅读第二段，思考：①“夏水襄陵，沿溯阻绝……朝发白帝，暮到江陵”这几句表现三峡水什么特点？（“夏水襄陵”一句说明水位高、水势大；其余几句说明水情险、水流急。）②只有“王命急宣”，才“朝发白帝，暮到江陵”吗？别的船是否也这样快？（只有“王命”，而且是“急宣”，才会有航船。其余情况下“沿溯阻绝”，根本没有船航行。）③采用对比衬托手法表现水流急速的一句是：虽乘奔御风不以疾也。④三峡夏天的水怎样？船只怎样？（夏水襄陵、朝发白帝，暮至江陵、虽乘奔御风不以及也。）◎文章第二部分第一层写水，顺上层山势的高峻，江面的狭窄之势先写

8、最盛的夏水。53、阅读第三段，思考：①“清荣峻茂”指代的对象分别是什么？（水、树、山、草）②概括春冬之时峡水特点的句子是：“素湍绿潭，回清倒影。”③三峡春冬之时有哪些美景？（素湍碧潭、回清倒影、多生怪柏、悬泉瀑布、飞漱其间。）◎第二层由紧张激烈变得轻松晓畅，向人们展示了一幅有动有静，色彩斑谰的山水画卷。4、阅读第四段，思考：第四段写了哪个季节的景物？主要写了