分析评价报告

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1、邢台市2010“…2011学年七、八年级第一学期期末测试质量分析评价报告历史学科一、试卷总体分析评价1、依据全日制义务教育《历史课程标准》命题，体现课程改革的正确导向（1）坚持知识与能力并重，突出能力立意。初中阶段历史学习具有鲜明的基础性，所以试卷抓住知识学习这一环节，着眼于基本历史事件、历史现象及历史发展线索的考查，充分关注学生知识掌握的准确性、灵活性。同时注重知识的理解和运用，考查学生的分析概括能力，以及运用历史观点观察思考并解决现实问题的能力。（2）加强情感态度价值观目标的考查，渗透历史教育的育人功能。2、试卷内容覆盖面较大，很好地反映了教学计划中对学生学习的要求以及教

2、学内容。选材注重新颖性，富冇时代感。有利丁促进教学目标的全而落实，引导学生关注社会，注意历史与现实的联系。3、试卷题量适屮，布局比较合理七年级试卷共设34个题目，八年级试卷共设28个题目，给考生留冇较多的思考时间。二、试卷结构分析评价分别就七年级、八年级进行评析：（-）七年级试卷结构分析评价试卷满分100分。选择题30个，60分，非选择题4个，40分。1、难度结构难度结构统计表题目难度较易题（N0.7）屮等题(0.5-0.7)较难题（W0.5）0.9以上0.9-0.80.8-0.70.7-0.60.6-0.50.5-0.40.4以下题目数量2578102题口分值4101416

3、524从上表中可以看出：0.40以下的较难题目出现4分；难度0.60以下的题目达到56分，占总分值的56%,这一部分的数量和分值需再控制；难度0.7以上的题目28分，占总分值的28%,。总体难度为0.6,比较合适。2、主观题和客观题结构主观题和客观题结构统计表类别题号分值平均分难度客观题121.530.77221.570.78321.610.8421.610.8521.110.55621.650.82客观题721.090.54821.070.53921.350.681021.080.541121.170.581221.450.731321.940.971421.250.621

4、521.40.71621.740.871721.680.841821.850.921921.340.672021.440.722120.670.332221.280.642321.350.682421.420.712521.290.6526210.52721.620.812820.560.282921.320.663021.30.65合计601.360.68主观题31105.450.5432126.570.553384.510.5634105.260.53合计405.450.55总体100600.61由上表可知：客观题整体难度较小，为0.68,主观题整体难度较大，为0.55,

5、由于主观题所占分值较多，在形成试卷整体难度上起了很大作用。3、能力结构能力结构统计表能力结构题号满分值分值比例难度识记能力r<<<9寸00历IZZd，'寸e9o尸—eee寸frrr尸iL「6i—CM(N4040%0.9理解能力2、3、7、10、12、13、18、19、20、4646%0.631、32(1)(2)(3)、33运用能力21、32(4)、341414%0.5试题中考杳识记能力和理解能力的试题比重较大，分别占40%和46%；考查运用能力的试题比重最小，占T4%。（-）八年级试卷结构分析评价试卷满分100分。选择题25个，50分，非选择题3个，50分。1、难度结构难度结

6、构统计表题口难度较易题（20.7）中等题(0.5-0.7)较难题（W0.5）0.9以上0.9-0.80.8-0.70.7-0.60.6-0.50.5-0.40.4以下题口数量19102222题目分值21820443814从上表中可以看出：0.50以卜•的较难题目4个，52分，占52%,这一部分的数量和分值需再控制。难度0.80以上的题目20分，占总分值的20%,总体难度为0.57,对于期末阶段性考试难度偏大。主观题失分多，这反映了考生理解和运用历史知识的能力还需加强。2、主观题和客观题结构主观题和客观题结构统计表类别题号分值平均分难度客观题121.760.88221.710.

7、86321.770.88421.70.85521.60.8621.560.78721.40.7821」60.589210.51021.50.751121.530.771221.470.741321.450.721421.610.81521.690.841621.640.821721.530.771821.460.731921.820.912020.680.342121.630.822221.630.82客观题2321.760.882421.280.642521.480.74合计501.510.76主观题