初中历史教研组计划精编

《初中历史教研组计划精编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中历史教研组工作计划一、基本情况分析1、教师基本情况东疏中学历史教研组共有教师10人，都取得了本科学历。全校学生共分三个年级，设三个年级备课组。以年级备课组为单位的三个备课组，组内成员配合注重了三个结合：教龄长短的结合，学历高低的结合，科研能力强弱的结合。这样既有利于提高教师教学水平，又有利于教研教改的深层次开展。上学期教研组在学校教导处的领导下工作，其主要职责有搞好全县校际间的大教研活动和常规教研教改，领导全组教师进行理论学习，课堂教学研究，课题实验，师资建设，科研论文撰写等工作。另外，还将参与教学常规环节管理等，针对当前

2、教师成员状况，本学期工作任务更重，工作压力更大。在新的学期里，我们组在学校和教导处的领导下，一定认真开展工作，克服一切困难,努力实现学校制定的工作目标。历史教研组近几年来，有6次获得省、市、县教科研成果奖，两人获市级优质课堂一等奖，有2人获得了县优质课-等奖。教师的教学水平和教学质量能居全县上游水平，数名教师承担过市、县等的课题实验，并取得了较好成果。这学期，我们组的教学任务仍然很重，面临的形式依然严峻。但我们大多数历史老师都具有一种强烈的敬业精神，潜心工作，无怨无悔，思想积极进取，都能团结互助，互相学习。责任心强容易接受新事

3、物，积极参加教改，不断提高自身素质，能以主人翁姿态，对我组的教育、教学工作出谋划策。2、教师素养木学期在上学期的基础上我们为全面提高自身的业务素养，促进专业化发展，我们组将做到以下几点：（1）认真学习先进的教育教学理论和20xx年版本的《课程标准》，通读《中学历史教学参考》、《上海教育》等教育杂志。要围绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合历史教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观（2）利用好教育网络，多学习、多吸纳，主动向有专长的教师请教，虚心接受领导和其

4、他教师的指导，及时吸纳教育信息、汲取教育教学经验，提高自身职业道德修养，以及理论业务素养。3、成长发展（1）坚持计划、备课、作业三统一，有效地提高课堂教学，做好教后反思的实际操作，高效完成历史教学任务。（2）着力培养好学生学习历史的良好习惯，做到让学生乐于学历史，会学历史。（3）继续强化和践行课堂教学模式即“三环节”教学模式和“三步六环”课堂步骤的实施。（4）不断强化备课组建设，充分发挥备课组的优势。备课力求做到“六统一”：统一教学目的、统一教学重难点、统一进度、统一内容、统一作业、统一单元测试。（5）要因材施教，经常分析学生

5、，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。二、上学期成绩分析教学质量是学校的生命线，是衡量教学及教学改革的重要标准。教学质量分析的目的在于客观评估教与学的现状，肯定成绩的同时找出问题并弄清问题产生的原因，制定出有效可行的改进措施，下而我将我们学校上学期教学考试成绩分析如下：平均分优秀率及格率位居全县名次初一全县56.4521.18%46.00%我校56.3719.22%45.66%第11名初二全县58.4421.21%51.61%我校59.5419.81%51.13%第10名由上表可

6、以看出：总体看来，我校的历史教学成绩不好。初二的整体成绩较好，特别是及格率优秀率较高。通过以上分析看出，初二成绩最好，我们初一二的成绩下一次争取进入全县前5名，也许会存在很多困难，但我相信，只要我们做到以下几点，只要我们同心协力，加强教研组和备课组研讨，会取得较大进步的。1•加强“基础”知识和“基础”能力的教学，教学中突岀重点，多提问，尤其多检查背诵问答题，注意知识的落实。处理好知识和能力之间的关系，加强课堂复习提问，做题练习巩固，及时测试，做到堂堂清。2•注重基本理论课文的阅读、插图教学，出材料分析练习。注意利用文字材料、图

7、片，训练学生的审题、分析能力，多一题多问练习。3、加强逆向思维的训练。对一个知识点耍举一反三，既耍重视主耍原因的考察，也要加强结果得到考察，学生才能灵活应对。三、教研目标本学期，历史教研组将继续全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教导处和教研室的要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高历史教育教学的质量。1•形成浓厚的研究氛围，提升历史教研组的学术水平让每位历史组教师具备教育、教学的新理念；使每位组员

8、能胜任新课程教学；使历史组新教师迅速成长为合格的历史教师；使全体历史教师都能把准当今历史中考的命脉，胜任初三历史教学，并成为优秀的初三历史教师；力求使每位组员都成为研究性的历史教师。2.各年级历史教学都要探索行之有效的方法，加强教学教研，形成年级教学合力，产生年级学科教学最大