《议论文阅读之论证思路》

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1、课题：议论文阅读之论证思路学习目标：1、了解有关论证思路考查的题型2、学会针对不同题型梳理论证思路的方法和技巧。教学重难点:学会针对不同题型梳理论证思路的方法和技巧。学习过程：一、导入：《语文课程标准（2011年版）》就议论文阅读而言有如下的一些具体的要求：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材之间的联系，并通过自己的思考，做出判断。”由此我们可以明确议论文中的考查重点：理解、掌握论证结构（论证思路）及妙处。今天我们就将围绕这一考查重点进行专项训练。二、有的放矢，明确目标：1、了解有关论证思路考查的题型。2、学

2、会针对不同题型梳理论证思路的方法和技巧。三、知己知彼，观察题型：考题呈现：2014年中考试题：《宽容与智慧》23．本文结构严谨，请具体分析。（3分）2016中考试题：《读书是一种心灵修复》24．请简要分析本文的论证过程。（3 分）小结题型：（1）请你具体阐述第（X）段的论证思路。（2）请你简要（或具体）写出全文的论证思路。（3）作者是如何证明（提出）论点的。四、温故知新，明确方法：（1）温故：引论——提出问题本论——分析问题结论——解决问题（教师讲解议论文的结构，强调了解议论文结构的重要性和目的性）（2）知新我来点拨（教师示范引领）：2014年中考

3、试题：宽容与智慧（梅桑榆）①谈宽容的文章不知凡几，美国学者房龙，甚至不惜篇幅，专门写过一本论宽容的书。但是不宽容的人，不大可能在读了几篇文章或一本书之后，就变得宽容起来。因为一个人能够原谅他人的过失，对冒犯、侮辱，或是损害过自己利益的人，不予计较，须有宽宏的度量，而一个人的度量是宽宏还是狭小，不但取决于他的性格、心地，而且取决于他对是非善恶的判断、对自己处境的认识和预见行事后果的能力，即宽容与智慧、识见有关。有的人度量宽宏，是天性使然，这种人毕竟很少，更多的人能够宽容他人，则是经过理性的思考与权衡之后而做出的抉择。②韩信为贫民时，曾于淮阴街头受过屠

4、夫之子的胯下之辱。后来他统兵百万，“战必胜，攻必克”，被刘邦封为楚王，衣锦还乡，并未忘记那个逼自己从他的裤裆下钻过去的人，但韩信不是要他的脑袋，而是任他为中尉，并对诸将说：“此人是个壮士。他当年辱我时，我当然可以与他以死相拼，但死得无名，所以忍耐至此。”③韩信此言，只是道出了他当时受辱时对利害的权衡，而不杀屠夫之子，却是一种智慧的抉择。这时的韩信已经封王，而那曾经侮辱过他的人仍是个贫民。此时韩信若是为报复而杀他，当然如同杀鸡般容易，但这一刀下去，一个心胸狭窄、睚眦必报的横暴者的形象，也就活脱脱显现出来。而他以德报怨，对此人授之以官，则可以显示其大丈

5、夫襟怀，赢得大众的赞扬，赢得人心。智商奇高的韩信，自然会想到这一点，所以才有了这段被司马迁、班固载入史册的千古美谈。④5韩安国于汉景帝刘启在位时，曾事梁孝王刘武，因平定吴、楚七国之乱而立下大功，名重一时，后遭人谗陷，获罪下狱，在狱中屡被狱吏田甲欺辱。他曾对田甲说：“你不要欺人太甚，你难道没听说过死灰还会复燃吗？”田甲却冷笑道：“死灰若复燃，我则以尿浇灭之。”不料，数旬之后，汉廷竟下诏，任韩安国为梁国内史。田甲听说韩安国复居高位，怕遭报复，吓得弃家而逃。韩安国却下令：“田甲若不就官，我将灭其一族。”田甲走投无路，只得向韩安国袒背谢罪。韩安国看他如此狼

6、狈，笑道：“死灰今已复燃，你可以尿浇灭了！何必吓成这样，公等值得我计较吗！”遂令复其官，并善待之。他的大度，不但被时人称颂，也被史家记下令后人敬佩的一笔。然而，韩安国此举，固然可以说是其心胸宽大，但又何尝不是由于他的智慧与识见使然？他历尽险恶，得以复职，地位尚不巩固，若是一上任就对田甲施以报复，必然令人厌惧，并很可能因此树敌，而对欺侮过自己的人宽容以待，则会得到世人的尊崇，对巩固自己的政治地位大有好处。⑤从韩信、韩安国如何对待曾经侮辱过自己的人，如何对待损害自己尊严的位卑者，不仅可以看出其有无雅量，而且可以看出其处世的智慧。普遍情况（论据证明观点）

7、：总分总、总分、分总（A：引论——本论——结论B：引论——本论C：列举具体的事例或名言引出中心论点（或观点），不再进行论证。）我来归纳：（论据式）首先，列举xx的事例（或引用xx的名言）引出本文的论点：（或引出……的论题，进而引出本文的中心论点）；然后通过写……的事例（或趣事、典故、传说、寓言等）（或引用名言），充当事实论据和道理论据具体阐述；最后得出结论。（3）我来补充（从所给的文章中总结归纳其它形式多样的论证过程）：五、研读美文，我来“诊断”：2016中考试题：读书是一种心灵修复（吴黎宏）①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与

8、帮助可谓无穷。对我来说，读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。②读书可以避免浅陋直白，让