《热爱生命（节选）》观评记录

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1、《热爱生命》课堂观课量表时间：2016、12、20课题：《热爱生命》讲课人：隋永杰观课人：姜忠菊、于晓林、李莉观察视角：课堂各环节视角观察点观察结果与评价反思1.教学目标1.教学目标是否明确、具体、可实行2各级教学目标的达成情况如何3.课堂是否出现与预设目标偏离的情况，教师处理是否得当1.教学目标设计明确、具体、适当，从整个课堂学习来看，目标达成度很高，在实施过程中，没有出现与预设目标偏离的情况，整个教学过程紧紧围绕目标进行。2.课堂提问，教师采用学生自主回答、学生互相点评的方式，引导学生积极投入到学习当中，而且教师能站在学生

2、的角度来设计教学语言，带领学生水到渠成地完成学习任务。3.教学过程中，教师循循善诱，重视学习方法的传授，让学生听说读写中体验语文学习；各个环节之间巧妙过渡，体现浓厚的语文味；尽量照顾到全体学生，对于基础比较差的学生的表现能及时给予纠正与鼓励，重视学生之间的相互学习；时间安排非常合理。21.教师教态自然、大方，语言表述清楚，且适时参与到学生的学习中，形成一种师生共学的场面，启发学生的思维，带动学生学习的积极性；能够给学生充足的时间进行思考、交流，对于课堂生成能够灵活处理，特别是能让学生借机处理，然后教师纠偏、提升，予以适当鼓励性

3、评价，充分激发学生学习的信心和积极性。2.本节课中重视学生的自主学习，进行了必要的小组讨论。3.教师对于多媒体的使用熟练而有效，重视对学生情感的培养，重视学生学习能力的培养，能够使学生学有所得。4.不足之处：由于教师课堂提问的难易度把握不太准确，导致学生对文章语言的理解出现偏差；学生的交流参与度不是很高，尽管教师照顾到全体同学，但是仍然有一部分学生没有积极地参与课堂展示，所以，学生的参与度有待于提高。2.课堂提问1.是否提出有价值的主问题，不碎问碎答2.设计的问题是否有效，是否能引发学生深层次思考3.提问是否能站在学生的角度3

4、.教学过程1.教学重难点是否突出，能否体现一课一得2.是否有具体的方式方法突破教学难点3.各环节之间是否巧妙过渡4.对学生的不同理解是否循序渐进，照顾全体5.时间安排是否得当4.教师行为1.教态是否自然大方，语言是否简洁清晰、声调是否抑扬顿挫2.教师是否能参与学生讨论、适当点拨、启发学生的思维3.是否给学生提供充分的独立思考、合作交流的时间和空间4.对课堂生成的问题能否灵活应对和及时解决5.评价是否及时、积极，是否具有针对性、启发性、激励性5.学生活动1.小组交流讨论是否有价值，成员是否有明确的任务和分工2.学生学习是否有序进

5、行，效果是否明显3.学生活动是否积极，是否愿意参与学习活动6.其他常规1.课件使用是否有实效2.是否适时进行德育渗透3.是否重视学生学习能力的培养4.课堂检测是否落实到位2