《渔家傲·秋思》

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1、《渔家傲·秋思》教学设计一、教学目标：1.反复诵读，抓住关键字词意思，读懂词大意。2.领会作者的思想感情。（教学重点）3.学会通过想象，感悟古代诗词的意境。（教学重点、难点）二、课时安排：1课时三、新课教学：（一）课前导入在《岳阳楼记》中，作者曾发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐！”他就是范仲淹，今天，我们来学习他的《渔家傲·秋思》。（二）了解“豪放派”豪放派：内容上多以抒写政治，报国，建功立业等；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰。而范仲淹写《渔家傲

2、·塞下秋来风景异》，应该处于萌芽预备阶段。（三）走近作者北宋名臣范仲淹，政治家、文学家。和包拯同朝，吴县（今属江苏）人，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，三次被贬。（四）了解写作背景一零三八年西夏李元昊称帝后，连年侵宋。由于国力衰弱，边防空虚，宋军连连战败。一零四零年，范仲淹任陕西经略副使兼延州（今陕西延安）知州。此词即作于任延州知州时，是他在西北军中的感怀之作。（五）学习课文1．听朗读，初步感知词的内容。2．齐读，读出感情，根据注释，读懂词的内容。3.整体感知：说说词的上下

3、片分别写什么？答：上片侧重于写景；下片则侧重抒情。4.探究内容：（1）词的上片写的是何时何地的景色？哪个字统领了全部景色的特点？答：①描写塞下秋景②用一个“异”字统领了全部景色的特点。（2）都写了哪些景物？异在哪？答：A、衡阳雁去无留意：“衡阳雁去”，实为“雁去衡阳”，“无留意”这是突出边塞的异常苦寒——秋一到，雁就无留恋之情，这是与家乡吴地不同的。B、四面边声连角起：风吼、马嘶，同不断起伏是号角声混杂在一起，构成塞下特异的声音，这是中原所没有的。这也表明战事紧。2C、千嶂里，长烟落日孤城闭：孤城闭”暗示战事吃紧，戒备森

4、严。再加上群山连绵，狼烟落日，构成一幅边塞黄昏的苍凉景色。——这与内地的繁华的景象迥然不同的。这些景物有什么特点呢？(荒凉，萧瑟)下片（3）找出下片最能反映作者心情的词语。答：“泪”——人不寐，将军白发征夫泪。（4）如何理解“将军白发征夫泪”？答：运用互文修辞，白发不单指将军，士兵也久戍不归而白发，衰老；流泪的也不只是征人，将军也因有家难归，功业难成而哀伤流泪。（5）为什么会流泪呢？词中哪句点明了原因？答：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（6）作者处在一个怎样的环境而夜不能“寐”呢？答：羌管悠悠霜满地5．品味词情：这首词

5、抒发了词人怎样的思想感情？答：这首词抒发了词人壮志难酬的感慨和思乡忧国的矛盾心情。整首词借景抒情，感情基调悲壮而沉郁。6．课堂抢答（具体看PPt）7.课外拓展，写与“酒”有关的句子：李白：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”杜牧：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。苏轼：明月几时有？把酒问青天。晏殊：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。8.拓展：中考链接：诗词鉴赏的考查方向及题型（1）字词解释或信息筛选（2）句子赏析（方法：解释句子的意思，运用的写作手法，作者的思想感情。释句+表现手法+感情）（3）描写画面（方法：①巧用修饰语；

6、②运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；③使用联想与想象。）（4）.结合句子体会作者的思想感情四、堂上练兵：（2012湖南郴州中考、2009新疆维吾尔族自治区）《渔家傲•秋思》　　范仲淹　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。　　1．发挥你的想象，并用自己的语言将“千嶂里，长烟落日孤城闭”的画面描绘出来。2答案示例：站在山头，放眼望去，群山延绵千里，大漠中蒸起腾腾水汽，似烟若雾，飘散开去。已是黄昏时刻，

7、荒芜的大漠里只有一座孤城镶嵌其中，禁闭的城门隐隐透出将士们内心的无奈，思念的目光遥望着千里之外的故乡。五、课堂小结：这节课我们学习了《渔家傲•秋思》，感受到了词人壮志难酬和思乡忧国的情感，还学习了古诗词描写画面的方法。六、布置作业：1.背诵并默写《渔家傲•秋思》2.完成《学业评价》中《渔家傲•秋思》的练习七、板书设计：雁去上片写景边声渲染荒凉悲壮、沉郁“异”千嶂借景抒情长烟萧瑟气氛落日孤城家万里—归无计抒发壮志难酬下片抒情思乡报国之情“泪”燕然未勒2