《应对雾霾，我们在行动》教学设计

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1、教学设计课题名称应对雾霾，我们在行动课型实验课□实践活动课R课时共（8）课时完成，本次展示为总结交流阶段第6、7课时一、教学内容分析综合实践活动课程是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。同时，综合实践活动课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。很多同学在日常生活中发现，北京市的雾霾相对而言较为常见，所以很多人对这种天气现象并不关心，也不重视；另外

2、，北京市2017年的空气质量比上一年同比要好得多，这也引发了同学们对雾霾天气的种种好奇。于是，从学生的真实生活和发展需要出发，确定了本次的研究主题，让学生认识雾霾天气的危害，用各种有效的方法来积极应对雾霾天气带来的影响。本主题活动针对这一情况，开展了一系列的综合实践活动。本次主题活动分为四个阶段实施。第一阶段“准备阶段”，教师为学生创设问题情境，激发学生的研究兴趣，依据兴趣结组并制定研究计划。布置各小组完成任务，由组长负责，老师作适当的辅导。第二阶段“实施阶段”，布置学生调查、访谈、搜集有关资料和实践活动。学生借助各种途经搜集、整理资料，开展一系列实践活动并记录下过程性资料。在随

3、后的互动交流活动中，学生在教师的指导下进行反思，有针对性地更新、调整研究计划，不断完善本小组的内容。第三阶段“总结与交流阶段”，由各小组根据各自主题的内容自主汇报研究成果，其他同学针对自己感兴趣的内容或感到困惑的问题提出质疑，然后由展示组的同学负责解答，在互动环节之后进行综合评价。第四阶段“活动拓展”，教师引导设计宣传推广研究成果的方案并加以实施。目前活动进展：已经全部实施完毕本次活动的主要内容：1.组织学生交流各自综合实践活动情况。2.组织学生进行活动的展示资料和成果。3.对学生进行总体评价和活动的总结。二、学习者分析（一）经过前期调查，学生对于雾霾天气的健康防护并不十分了解，

4、研究本课题具有重要意义；（二）本班学生具有综合实践活动学习经历，问题意识、调查研究、搜集资料等实践能力已基本具备；（三）本班学生思维活跃，善于交流，对“雾霾”这一热门话题有着浓厚的兴趣。三、学习目标确定（一）能掌握并运用几种应对雾霾的方法，提高保护身体健康的意识。（二）能通过对比筛选、分析总结的逻辑思维和动手制作、实地访问、设计实验等方法来解决实际问题。（三）学生懂得完成一个研究活动需要利用团队的力量，分工协作，提高小组合作效率，并能在此基础上发挥特长，个性化展示。（四）初步培养学生严谨的求知态度和理性思维。四、学习重点难点重点：加强小组合作意识的指导，使学生能利用团队的力量，分

5、工协作，提高小组合作效率，并能在此基础上发挥特长，进行个性化展示。难点：学生能通过对比筛选、分析总结的逻辑思维和动手制作、实地访问、设计实验等方法来解决实际问题五、学习评价设计综合实践活动是以实践和经验为基础，侧重培养参与态度，追求获得知识的过程和方法。此次评价中特别考察学生是否积极主动地参与实践活动，是否能与同学进行交流和合作，是否具有参与活动的兴趣，重视了解学生思考问题的过程和活动中的实际收获。本课时运用定性的描述性评价。在活动后，引导学生对自己在活动中的各种表现进行“反思性评价”，从参与态度、能力表现，与自己相比等方面，让学生进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入每个学生

6、的活动档案袋中。表1.我的收获1.活动中，我在知识方面知道了（），在动手实践方面，我学会了（）。2.活动中，我发现我的同学（）在做（）时表现出色，我要向他（或她）学习（）。3.活动中，我最难忘的时刻是（）。4.在以后的活动中，我要注意（）。六、学习活动设计教师活动学生活动活动一：回顾研究，明确要求教师活动1（1）回顾。播放PPT，一边观看一边回顾本次研究历程：提出问题，确定子课题，结成七个研究小组，制定研究计划，实施行动，中期交流。现在进入了结题汇报阶段。（2）提出要求：汇报的同学要声音响亮，仪态大方；听的同学要做到仔细倾听，在听的过程中关注：各个小组都用了哪些展示形式？在研究中

7、遇到问题、困难时是如何做的？从哪些角度对研究主题进行了论述？你认为展示小组做的最棒的地方是哪里？学生活动1学生观看PPT，一起回顾。学生明确结题汇报课的要求，为成果的展示做好准备。活动意图说明：对前面的研究活动进行回顾，使学生体验成就感，迅速将学生带入情景。预先提出要求，明确任务，让倾听变得更加有效，也为后面的指导做好铺垫，体现教学的实效性。活动二：汇报成果，指导评价教师活动2（3）“雾霾天带不带口罩”小组汇报后组织学生交流并指导：使用了多种研究方法：问卷调查、访谈、实验、资料搜