《己亥杂诗 》教案设计

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1、《己亥杂诗》教案设计主备人：白小丽教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。2．能借助注释，结合相关资料，理解诗句意思，体会诗人的思想感情。教学重点：理解诗句意思，体会诗人的思想感情。教学难点：理解诗句意思，体会诗人的思想感情。课时安排：1课时一、新课导入作者简介：(学生介绍，师生交流。)龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰

2、丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此选其一。(学生记录、积累文学常识。)[来源:二、朗读诗歌1、教师范读2、学生有感情地朗读[来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:学。科。网](学生有感情地朗读诗歌)三、对诗句的理解：(学生小组讨论)①句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。②句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。③④两句：落红并不是无情的

3、东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长，作者以落花自比，寄托了要培植人才，为国家和社会竭尽余力的怀抱。四、古诗赏析此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途

4、命运。景中寓情，情中有景，情景交融。(根据注释结合小组讨论。)五、名句赏析诗的后两句，以“落花为喻”表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然的融入议论“化作春泥更护花”。本意虽然是辞官，仍会关心国家的前途和命运。(理解借花喻人的写法)六、小结全文[来源:Zxxk.Com]这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。七、拓展延伸：古代诗人描写落花ß一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也，天上人间”－李煜；“花自飘零水自流，一种相思，两

5、处闲愁”－李清照；“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”－林黛玉；ß另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”－孟浩然八、当堂作业：背诵并默写这首诗。九、课外作业：完成课后练习。十、板书设计：己亥杂诗ß满载离愁，远归故里ß自比落红，仍可护花