数学1年级上册期末试卷96852218

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1、2015-2016学年度上期期末学生学业发展水平测评一年级数学10+10二2+9=12-4=15-8=12-12=7+7二14+2=2+8二20-8=19-10二二、填一填1.在田字格里写数。▲W亠▲亠N亠一、算一算16-8=4+6=11-7=4+9=3+5+6=13-7=6+5=12+6=20-10=6-3-2=f////////1I题号—・二三四十.六全卷总分得分说明：全卷总分100分，考试时间40分钟。）个一。）位，十位是笫（）位。2.16里面有（）个十（3.从右数，计数器上笫一位是（4.一个数个位上是5,十位上是1,

2、这个数是（）。5.比9多1的数是（），9比（）多1。6.按规律填一填。⑴0、（）、4、6、（）、（）、12。（2）（）、17、15、13、（）、（）。15«4Q15&在（）里填上合适的数。一个10O十个17+()=1220-()>13()+9=2016-()<8()-20=013+6二()9.9%OS3ozz（1）一共有（）个物体，其中冋冇（）个，廿冇（□有（）个。（2）从左边数起，第（）个,第（）个。的左边一个是（⑶）个),(;从右边数起10.聪明的我能画出方框里的。OOOOOOOO11•小明家到学校有（）在的右边）种走法

3、，哪种最近，请在□里画12.（1）画□比O少3个（2）画△比O多4个00000000000000000005时四、比一比。1、在长的后面画5:00快7时了1吋半2、在最重的小动物下面画“J”，在最轻的小动物下面画“O”o3、在最高的下面画u在最矮的下血画“△”。□□五、解决问题。OCOO口。匚Q2、车上原来有7个人。现在有多少个人？□ODOD=D3、妈妈买來一些水果：9个6个3个（1）三种水果一共有多少个？□ODOD=D（2）请你再提一个数学问题，并列式解答。□O□二口命题说明一、命题思路这套一年级数学试题较好地体现了北师大

4、版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：本次一年数学期末考试题型灵活多变，覆盖而广，全而考查了一年级孩子对教材屮数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，避免繁、难、偏、旧试题出现。1、口算的命题思路在口算部分，考察学生对基础知识的掌握，覆盖了所有口算的类型：一位数加一位数、不进位加法；一位数减一位数,两位数减一位数的减法；以及连加连减。2、填空的命题思路在填空部分，以考察学生基础知识、基木能力为主，以考察学生

5、解决一些复杂问题的能力为辅。例如：考察基础知识、基本能力的第一题、第二、三、四题、第七题、第八题，第九题、第十一、十二题。第一题考察两位数数的组成。第二、三、四题考查数的组成及计数器上的数位。第七题考察比较大小。第八题考杳数的填写，第九题考察学生考杳左右及对图形的认识，第十一题对长短的理解，第十二题理解谁多，多多少，少多少的问题，数学结合。对知识、能力的有提升要求的题有第五题、第六题。第五题按规律填数，考察学生的观察、推理能力。笫一小题比较简单。第二小题，对个别孩了来说比较难。，同时作比较也是一个难点。，第十题对数的大小的理

6、解，数形结合，同吋也是一个开放题。3、连一连的命题思路让学生体会整吋和半时的区别，能够分清整时和半时，和快到几吋等概念。4、比一比的命题思路在这道题中注重以基础知识为考查点，理解长短，轻重和高矮。这道题屮可能对于比较三者谁最重，谁最轻是一个难点，也是一个重点。5・、看图列式的命题思路让学生能够在具体情境下能够用所学的知识解决实问题，能够提出问题，这个知识点对于一年级的学生来说稍微有点难，但这也是一个拉分题。二、试题简介这套一年级数学期末试题较好地体现了北师大版《新课程标准》的新理念和目标体系。从试卷的设计综合情况看，基础知识

7、、基本技能，孩子掌握得扎实牢固。例如，第一题的口算和第二题的填空、第三题的竖式计算，考察孩子的基础知识和计算的技能。另外也考察孩子的动手操作能力，如第四题的画一画，第五题看图列式，主要培养孩子看图的能力。本套试卷具有以下特点：本次设计的一年数学期末考试题型灵活多变，覆盖面广，通过仔细分析，试题具有两方面特点：一方面，在全面考核孩子的基础知识，基本技能的同时，更注重考查孩子的学习过程与方法；考查孩子思维的灵活性。促使教师在教学屮切实加强学法的指导，培养孩子的动手操作能力。另一方面，注重孩了审题能力和解决实际问题能力的考查，考题

8、具有一定的开放性。三、学情分析一年级学生的认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。学生语言表达能力差，概括能力和推理能力差，普遍学生关注的范围比较小，角度单一。学生通过半年的学习，在数与代数方而，已经学会了数，读